XX高校四史教育融入思政课专题党课讲稿

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XX 高校四史教育融入思政课专题党课讲稿
  习近平总书记指出,“要把学习贯彻党的创新理论作
为思想武装的重中之重,同学习马克思主义基本原理贯通
起来,同学习党史、新中国史、改革开放史、社会主义发
展史结合起来”。将“四史”教育融入思政课,有利于将
理论知识转化为行动力量,进一步增强学生知史爱党、知
史爱国信念,引导学生自觉做马克思主义的忠诚信奉者、
坚定实践者。
  一、“四史”教育融入思政课的现实挑战
  1.不良社会思潮影响社会主义核心价值观传播。
  新媒体不仅加速了信息传播,而且扩大了传播覆盖面
互联网信息传播一改传统教育的灌输方式,拓宽了学生自
主选择、甄别信息的渠道。据中国互联网信息中心发布的
50 次《中国互联网络发展状况统计报告》,截至 2022
6月,我国网民规模达 10.51 亿,其中 2039 岁的人群占整
体人数的 37.5%,由此可见,青年已成为网络空间主力军。
学生由于尚未形成成熟的认知体系且社会阅历匮乏,在面
对诱惑时很难做出正确的价值判断。而网络空间纷繁复杂
其双刃剑效应给不良社会思潮以可乘之机。以历史虚无主
义为例,它从根本上否定中国共产党的领导和中国走向社
会主义的历史必然性。其传播方式极具潜隐性,通过提取
历史事件中的部分真相加以拼凑,利用大众的猎奇心理,
给文章以“历
历史真相”等标题。而新
自由主义度干预制经济
予市场在价值观念人主义,强
益凌驾于社会利之上,否定体主义。总之,
新自由主义以保护私
华优秀传统文化成极大试图瓦解社会主义核
心价值体系。
  2.四史”教育课程设置体系尚待优化。
  在学思政课中,“四史”化形式分布在
中,具有分性、宽等特点,不利于学生从整体
历史规尚未大规模开“四史”
教育课题讲座现,学生则遵循愿参与
。同时,“四史”教育思政课有机结合、教
实践体题也制约着“四史”融入思政
课的进“四史”教育尚未形成教学体
系,其内容与现行思政课教重合部分,
在思政课教中“四史”的系统性和性不强,
使学生难以从中“四史”的和发展
开展“四史”教育通以知识灌输为主,
历史事件价历史人资源及校园
史”教育的化学习不利于真实历史的
摘要:

XX高校四史教育融入思政课专题党课讲稿  习近平总书记指出,“要把学习贯彻党的创新理论作为思想武装的重中之重,同学习马克思主义基本原理贯通起来,同学习党史、新中国史、改革开放史、社会主义发展史结合起来”。将“四史”教育融入思政课,有利于将理论知识转化为行动力量,进一步增强学生知史爱党、知史爱国信念,引导学生自觉做马克思主义的忠诚信奉者、坚定实践者。  一、“四史”教育融入思政课的现实挑战  1.不良社会思潮影响社会主义核心价值观传播。  新媒体不仅加速了信息传播,而且扩大了传播覆盖面互联网信息传播一改传统教育的灌输方式,拓宽了学生自主选择、甄别信息的渠道。据中国互联网信息中心发布的第50次《中...

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