（22篇）党史学习教育：学史崇德素材汇编
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目录
1. 中共定西市委党校（行政学院）赵雅琳：
“学史崇德”就是要永葆革命精神 1
2. 中共山西省委党史研究院副院长研究员郭秀翔：
坚持学史崇德赓续共产党人的精神血脉 3
3. 中共楚雄州委党校马文兵：
学史崇德传承和发扬艰苦奋斗的作风 7
4. 张万礼：
学史崇德感恩报德 9
5. 学史崇德赓续精神 12
6. 王青：
学史崇德赓续精神 14
7. 潇湘平：
学史崇德赓续精神 16
8. 李慧勇：
学史崇德坚持知行合一 18
9. 东北大学马克思主义学院教授、博士生导师刘宁宁：
学史崇德凝聚民族复兴伟力 20
10. 屠雯：
学史崇德学史立行 24
11. 党史学习教育系列谈：
学史崇德，崇哪些“德” 26
12. 河北省委党校教授孙英臣：
学史崇德，赓续共产党人精神血脉 28
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稿。
13. 广西财经学院马克思主义学院教师生忠军：
学史增信：坚定信念补足精神之“钙” 31
14. 中共广西区委党校研究室副主任吕勇：
学史崇德：赓续精神血脉厚植为民情怀 33
15. 广西社会科学院哲学研究所助理研究员林柏成：
学史力行：砥砺奋进办实事开新局 35
16. 李小明：
学史崇德关键在立政德 37
17. 吴树伦：
学史崇德升境界 39
18. 抚州日报评论员：
三论深入开展党史学习教育 40
19. 中央党校（国家行政学院）研究室主任郝永平：
在“学史崇德”中提升精神境界 42
20. 张兆群：
在“学史崇德”中提升思想境 47
21. 长春中医药大学杜雪娇：
在学史崇德中赓续精神血脉 48
22. 白丹：
在学史崇德中夯实道德根基 50
“ ”学史崇德 就是要永葆革命精神
中共定西市委党校（行政学院） 赵雅琳
（2021 年5月6日）
开展党史教育，就是用红色精神培根铸魂，凝心聚力，大力发扬红色传统、传
承红色基因，赓续共产党人精神血脉，树立和践行社会主义核心价值观，始终
保持革命者的大无畏奋斗精神，鼓起迈进新征程、奋进新时代的精气神。
“ ”学史崇德，培根 魂 先。崇者，即尊崇，推崇。 崇德 就是要自 从共铸 为 觉
党人的精神 系中汲取精神滋养塑型 魂；从党史事件、 色 源、革命先产 谱 铸 红 资
辈感受初心使命；从党的辉煌成就、艰辛历程、历史经验、优良传统中汲取精
神养分，方能用得其所，其功方能 土成台。垒
“ ”学史崇德，定 民心 上。 德者，本也。 道德之于个人、之于社会都具势 为
“有基础性意义，做人做事第一位的是崇德修身。 君子不患位之不尊，而患德
” 之不崇 。崇德定势，心有方位，中国文化中将道德置于职位和政绩之上， 这
是因 小到一方父母官，大到一个政 ，其道德表 与民心息息相关，不重为 权 现 视
道德建设，直接后果就是作风不正，进而演化为腐败盛行，必定失去民心。
“ ” 学史崇德，立于 色 源。 万物可 惟精神 ，从 船精神到 征精神，红 资 爱 红 长 从
延安精神到脱贫攻坚精神，共产党人构筑了一个个时代精神高地，从红色精神谱
系中立心铸魂，从英雄人物和时代楷模身上体悟道德风范。立足定西这片红色
土地上，中共中央政治局榜罗会议遗址、中共中央西北局盐井会议遗址、中共
中央西北局岷州会 旧址、 将士住宿一条街、 家岭大墩梁阻 革议 红军 华 击战 传命
址、南屏山革命烈士陵园等 色 迹，都 我 提供了丰厚的精神滋养。红 遗 给 们
学史崇德，牢 初心使命。崇德，既要立意高 ，又要立足 微，从小记 远 细 处
着手，从修德入手，知行互促，实干兴邦。
——立政德， 持人民利益高于一切的政德。立政德，就要明大德、守公坚
德、 私德，做到心不 于微利之 ，目不眩于五色之惑。既要依法用 ，又严 动 诱 权
要以德用 ， 根到底用 要 官德。权 归 权 讲
—— “ ”明大德， 大学之道，在明明德。 明大德，就是政治上靠得住，要认
清大是大非；就是要铸牢理想信念、锤炼坚强党性，在大是大非面前旗帜鲜
明，在风浪考验面前无所畏惧，在各种诱惑面前立场坚定，遵守职业道德，要
“ ”心 国之大者 ，关注党中央在关心什么、 什么，深刻 会什么是党和怀 强调 领
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稿。
标签： #学习教育
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目录1.中共定西市委党校（行政学院）赵雅琳：“学史崇德”就是要永葆革命精神12.中共山西省委党史研究院副院长研究员郭秀翔：坚持学史崇德赓续共产党人的精神血脉33.中共楚雄州委党校马文兵：学史崇德传承和发扬艰苦奋斗的作风74.张万礼：学史崇德感恩报德95.学史崇德赓续精神126.王青：学史崇德赓续精神147.潇湘平：学史崇德赓续精神168.李慧勇：学史崇德坚持知行合一189.东北大学马克思主义学院教授、博士生导师刘宁宁：学史崇德凝聚民族复兴伟力2010.屠雯：学史崇德学史立行2411.党史学习教育系列谈：学史崇德，崇哪些“德”2612.河北省委党校教授孙英臣：学史崇德，赓续共产党人精神血脉28更...
