党建引领破除体制机制障碍 增强人才创新活力案例汇编(22篇)

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目 录
提升素质力与技术能力 —迈威生方位助学
完成角色转换......................................................................................3
造项雏鹰长为带头 )医器材
术有限公司培养 青年才俊出实......................................................7
高超专能力来自工作培养 —上海新达电气传帮带”
现核心技术 传承...........................................................................11
探索创新文化下的人才成长渠道....................................................
15
—上海紫丹印务有限公司创新人才培养机制............................
15
实施人才战略 破解人才困境 ——上海加冷松芝汽车空调股份
限公司 多举措培养人才...............................................................19
24
上海智能技有司: 校园聘“千帆人才
与团
队.....................................................................................................26
育马
限公司创新实践选人、 育人新思路...............................................
28
“暖心人才模式企业发展 —上海普人才服
中心人才服务 创新实践...............................................................32
联动,培新型—上海闵区农为乡振兴
人才实训 基地...............................................................................36
出的产业工人 队伍.....................................................39
现代学徒”育人模式构筑“中国制造”人才 摇篮 ——大金空调
(上海)有限公司人才工作纪实........................................
46
以人才智高点抢占产制高点” —“城投上充分发
挥人才作为第一资源 的引领和支撑..............................
52
分类管理,激活人才队伍建设一池春水 —— 剖析上海市第一人
民医院人力资源制度 改革............................................59
吃苦者吃香 实干者实惠 有为者有位 ——中国平洋保打造高
素质人才队高质转型发展....................................
66
以“人才、术和资为动力新中国人力 资源服行业生
东浩兰生上海服:循梦而行的“者”...................
73
政府端“企业点山东建以企
体的人才 引育用机制.........................................80
四川广市: 创新抓落强保障人才发.........
86
多措助高技能人才现自价值能(海)电检修
有限责任司打造 检修特种部队”.................................
91
打破位“天花板机制 中核以激励性
位和机制推进 人才业发展...................................95
带徒传技培育“江南焊” —江南船实现“人“机
”的 质模式..................................................99
“为玉而铺就上海玉典作室创新
学方
摘要:

目录提升通用素质能力与专业技术能力——迈威生物全方位帮助学生完成角色转换......................................................................................3打造项目助雏鹰成长为技术带头人——柯惠(中国)医疗器材技术有限公司培养青年才俊出实招......................................................7高超专业能力来自工作室培养——上海新时达电气“传帮带”实现核心技术传承................................................

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