党委书记2023年第二批主题教育专题民主生活会个人对照检查材料
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2024-03-18
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党委书记 2023 年第二批主题教育专题民主
生活会个人对照检查材料
根据市委关于召开第二批主题教育专题民主生活会的
通知要求和总体部署，我在进行理论学习、征求意见、调
查研究、谈心谈话、检视问题的基础上，紧紧围绕民主生
活会的六个主题，深入剖析问题的症结，找出问题的短板
并制定相应的措施。现将检查情况如下：
一、存在的主要问题
（一）理论学习方面。一是学习的深度不够。对习近
平新时代中国特色社会主义思想的学习缺乏系统性、全面
性和深入性，仅限于抄写笔记、听取讲座、阅读报纸等常
规方式，学习态度不够投入，没有深入思考。过于满足于
肤浅的理解、匆忙的掌握和表面性的应用，存在突击学习
片面学习和以应付代替深入学习的现象。对于一些新政策
新理论、新观点的理解还停留在表面层次，往往只是临时
学习以解决当下问题，缺乏持之以恒和深入思考结合实际
应用的精神。与深度领会、真正理解、切实践行还存在一
定差距，无法有效地将理论观点和思想方法应用于工作实
践，推动工作全面发展和提高工作效率。二是政治认识的
高度不够。在增强“四个意识”、坚定“四个自信”、做
到“两个维护”方面，对政治标准和要求的全面领会还有
差距。政治上的认识问题和引领发展的思路和举措不够开
阔，明显表现为政治标准不严、政
治站位不高、政治素质不够坚定和政治能力不强。在
履行岗位职责和推进工作落实方面，缺乏前瞻性、系统性
的思考和琢磨，思维的广度和深度还有待提高，对于攻坚
克难、抵御风险、判断是非的能力还需进一步提升。三是
融合转化的力度不够。运对于运用习近平新时代中国特色
社会主义思想所包含的马克思主义立场、观点和方法进行
问题分析、解决困扰、应对难题的能力不足。在协调推进
重点领域改革和发展方面，经验办法较为陈旧，政治视野
狭窄，创新思维不够强劲，缺乏系统性和精准性。需要加
强对习近平新时代中国特色社会主义思想的理解和应用，
不断提高分析研究、解决问题的能力，促进工作全面发展。
（二）政治素质方面。一是党建工作力度不够强劲。
作为区委书记，对于工学矛盾处理的不到位，政治素质提
升不够充分。对于全区党建工作的重要性和紧迫性的认识
还较为肤浅，思路狭窄，方法和措施不够丰富和有力。在
打造全区党建特色亮点和提高为民服务能力方面，缺乏具
体的支撑和切实的措施。无法将党建工作与年度目标责任
结合起来，没有充分落实上级重大决策，推进各项工作的
落地，导致党建工作与业务工作衔接不紧密，出现断层的
现象。
二是组织功能不够强大。对于新时代党的组织路线的
落实还不够到位。党的组织生活的开展不够扎实，程序规
范性不足，效力发挥不够充分，存在重视形式而轻视内容
的倾向。党员集中学习和主题党日活动的开展次数较少，
活动质量不高，党性锻炼不够充分。对于党员教育的管理
较为宽松，在
一定程度上存在过于宽纵、过于软弱的现象，严厉处
罚较少，口头喊得多，实际执行不够严格。
三是决策部署的贯彻不够有力。在党的方针政策和重
大决策部署的落实方面，虽然能够按部就班地执行，会议
上能够及时传达，但过于照本宣科，缺乏前瞻性的思考和
创新谋划，存在着以开会落实会议的现象。在具体执行过
程中存在漏洞和偏差。特别是对于意识形态工作的重视不
够，与实际情况不够接轨，过多关注客观条件，而忽视主
观条件，存在一定程度上的实用主义倾向。
（三）能力本领方面。一是缺乏统筹规划的思维。在
贯彻习近平新时代中国特色社会主义思想方面，缺乏具有
前瞻性和全局性的思考能力。对于新理念、新思想和新论
断的理解不够深入，思维方式不够开阔，对实践的指导力
度不够强劲，存在保守思想和思维惯性。尤其是在工作的
预见性方面表现欠佳，融合转化的能力不足，有时会出现
对新知识的恐惧和对能力的不自信。常常停留在口号喊得
多、汇报做得多、要求提得多的表面现象，缺乏全面定位
和统筹规划的思维，具体落实和细化工作还不够到位。二
是缺乏创新发展的理念。对于全区发展形势没有从创新发
展的角度进行全面统筹和分析研判，表现为政治眼光狭窄
思想境界不高、融会贯通能力不够。受到工作经验、生活
阅历和知识学历等多种因素的影响，创新发展的意识较为
淡薄，思考问题的角度和眼界相对狭窄，对新理论和新思
想的消化吸收能力偏低。在决策和处理重要问题时，缺乏
系统性和前瞻性，运用新思想和新
摘要：
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党委书记2023年第二批主题教育专题民主生活会个人对照检查材料根据市委关于召开第二批主题教育专题民主生活会的通知要求和总体部署，我在进行理论学习、征求意见、调查研究、谈心谈话、检视问题的基础上，紧紧围绕民主生活会的六个主题，深入剖析问题的症结，找出问题的短板并制定相应的措施。现将检查情况如下：一、存在的主要问题（一）理论学习方面。一是学习的深度不够。对习近平新时代中国特色社会主义思想的学习缺乏系统性、全面性和深入性，仅限于抄写笔记、听取讲座、阅读报纸等常规方式，学习态度不够投入，没有深入思考。过于满足于肤浅的理解、匆忙的掌握和表面性的应用，存在突击学习片面学习和以应付代替深入学习的现象。对于一...
