高校教师队伍管理典型案例申报材料
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2023-12-03
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高校教师队伍管理典型案例申报材料
“”双高计划 建设以来，XX 学校依据《教育部关于深化
高校教师考核评价制度改革的指导意见》文件精神，合理
“ ” “用好教师考核评价这一 指挥棒 ，构建起以 教师岗位聘期
”考核 主体、以教 教学 量管理和 技 称为 师 质 专业 术职 评审为
路径，以奖励性绩效为驱动的考核评价体系。
一、以教师岗位聘期考核为主体，赋能双高建设项目
新发展
“ ”（一）以 双高 为要，以发展为本，做好教师岗位聘
期考核的顶层设计
“ ”学校以高 量 展 目 ，将 双高 划 建 入质 发 为 标 计 设纳
“ ” “ ”到 十四五 规划任务中。在 双高计划 建设中，教师是根
本着力点。为激活教师内生动力，增强学校办学活力，依
据 双 高 建 任 ， 制 定 了 《 位 聘 任 周 期 考 核 施设 务 岗 实 办
法》。
考核 价采用分 考核与分 考核相 合的原 ，全评 类 级 结 则
体教职工按照聘用岗位分为管理岗位、专业技术岗位和工
勤岗位三类进行考核。专业技术岗位又分为教师岗位（含
专任教师和实验教师）、非教师岗位（教学序列职称其他
人员）及其他专业技术岗位（非教学序列职称）三大类。
根据不同 型，不同 教 的 位 和工作特点，将类 职级 师 岗 职责
具体考核指标与双高任务相关联、与双高标志性成果相关
，与双高 效目 相关 ，形成分 分 的 位聘期考联 绩 标 联 类 级 岗
核机制。
（二）以教学为先，以科研为基，以社会服务为重，
做好教师岗位聘期考核的内容设置
聚焦同双高建设绩效指标密切相关的教学、科研及社
会服务工作，细化教师岗位聘期考核内容，进一步明确考
核的 性和指向性。针对
考核内容具体包括教学工作量、科研工作量和社会服
务工作量三部分，各部分密切对接双高建设任务。在执行
过程中，坚持目标导向、成果导向及效益导向，有效促进
了双高建设项目的落实具体化、管控可视化及建设绩效最
“ ” “ ”大化，形成了全 参与 双高 、科学开展 双高 的良好局员
“ ”面，形成了一批高水平 双高计划 建设成果。
（三）以目标为绳，以奖惩为纲，发挥破格条件的引
领作用
坚持常规评价与破格评价相结合，合理发挥常规评价
对教师发展的约束作用，充分发挥破格评价的引领作用。
激励先进、鞭策后进，形成教师和学校共同发展的有效机
制。
一方面， 行常 价。考核期 ，聘期考核合格的实 规评 满
教 可 聘在原 位，如高一 位出 空缺可直接聘任师 续 岗 级岗 现
到高一级岗位。聘期考核不合格的教师，不允许参加下一
次职称评聘。同时，为聘期考核不合格的教师设置一年延
长期，延长期满考核合格的，方可参加职称评聘；延长期
满考核仍不合格的人员，除不能参加下一次职称评聘外，
教学人 励性 效工 位系数降低一个等 ，非教学员奖 绩 资岗 级
人员按一定标准扣发奖励性绩效工资，直至下次聘期考核
合格为止。
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高校教师队伍管理典型案例申报材料“”双高计划建设以来，XX学校依据《教育部关于深化高校教师考核评价制度改革的指导意见》文件精神，合理“”“用好教师考核评价这一指挥棒，构建起以教师岗位聘期”考核主体、以教教学量管理和技称为师质专业术职评审为路径，以奖励性绩效为驱动的考核评价体系。一、以教师岗位聘期考核为主体，赋能双高建设项目新发展“”（一）以双高为要，以发展为本，做好教师岗位聘期考核的顶层设计“”学校以高量展目，将双高划建入质发为标计设纳“”“”到十四五规划任务中。在双高计划建设中，教师是根本着力点。为激活教师内生动力，增强学校办学活力，依据双高建任，制定了《位聘任周期考核施设务岗实办法》。考核...
