理。X一中整体迁建工程,已完成了对上程序的全部跑办,即
将全面动启。学校人事制度改革迈出坚实步伐。全面清理了在
编不在岗人员,加强了编制核定,出台了《X县中小学教职工
聘用制管理办法》,在全县 X名教师中稳妥实施了以竞争上岗
为主要内容的全员合同聘任制,进一步优化了结构,激发了活
力。干部教师创新能力不断加强。严格了教研员分片包校负责
制,分层次开展了说课、评课和公开课、示范课活动。继续开
展了以洋思经验为主体的校本培训和学区一体化研究。组织部
分干部和骨干教师赴XX 等地考察名校、参加主题培训,进一
步开阔了视野,创新了思维。学校育人环境不断优化。建成绿
色示范性学校 X所。X中学、X中学荣获市级德育工作先进单
位。布局调整稳步推进。上半年,全县新撤并小学教学点 X个,
初中教学点 X个,X学校建成了九年一贯制低龄寄宿学校。这
些成绩,是大家辛勤努力的结果,在此,我代表教育局感谢大
家,并通过你们向全体教师表示诚挚的谢意!
二、清醒认识当前工作的不足
在看到成绩的同时,我们也要看到存在的问题和不足。主
要表现在:学校管理欠缺,中心不突出,网络不健全,岗位责
任追究不到位。具体是:在教学工作上,目标管理不到位,精
细化程度不够。没有把教育质量作为一项系统工程,去通盘考
虑,效率低,成效差;在德育工作上,认识不到位,缺乏规划
设计,没有一套完整的育人机制。没有认真研究学生这个本位,
抓不住根,把不住规律,工作苍白无力。心理教育、学生思想
工作更加薄弱,工作思路不宽,方法不多,成效不显;在教师
管理上,存在重使用、轻培养,重教学、轻育人的问题,教师
队伍不能适应新形势、新课改下,教育教学需要,压力不够,
动力不足,活力欠缺。特别是县城及周边一些学校,有相当一
部分中老年教师生活安定了、职称到头了,思想上求稳、工作
上求轻,再发展、再追求的劲头不足,还有相当一部分教师不
是不干,是方法不多,思路不宽,缺乏有效的指导,还有些教