2024年度领导班子民主生活会个人发言提纲（四个带头）
2025-03-13
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2024 年度领导班子民主生活会个人发言提纲
根据省委、厅党组关于开好 2024 年度民主生活会的有关要
求，现将专题民主生活会个人对照检查情况报告如下：
一、存在的问题
（一）带头严守政治纪律和政治规矩，维护党的团结统一方
面。我坚持拥护党的领导，自觉贯彻党的路线方针政策，保持政
治立场的坚定性。但理论学习有待加强，学用结合不紧，政治敏
锐性仍需提升。一是理论学习劲头欠火候。在参与政治理论学习
时，缺乏持之以恒的学习态度，学习计划执行不坚决，常因工作
繁忙或其他事务随意中断学习进程，理论学习深度不够。比如学
习党内重要文件、会议精神时，仅满足于通读文字内容，未能深
入剖析其内涵与时代价值，对于理论知识的系统性把握不足。二
是学以致用意识缺主动。虽然参与了各类政治理论培训，但在工
作实践中，未能将所学理论与具体业务紧密关联。比如，在推进
X转型工作，与党的二十届三中全会关于全面创新体制机制要求
结合不足，习惯沿用 x旧经验、老办法，未能主动从政治理论中
汲取智慧，寻找解决问题的新思路。导致工作推动缓慢，工作思
路局限，缺乏创新性举措。三是政治敏锐性尚待提升。身处复杂
多变的政治环境中，对一些潜在的政治风险和问题反应迟缓，缺
乏前瞻性的预判能力。在社交平台、公共场合讨论问题时，未能
充分考量政治影响，对一些不当言论未能及时制止与纠正。在贯
彻落实上级政策时，对政策背后的政治意图理解不够深刻，导致
政策执行不到位，亟待提升政治鉴别力与政治判断力。
（二）带头增强党性、严守纪律、砥砺作风方面。我一直努
力履行自己的职责，加强党性修养，严守纪律底线，砥砺工作作
风。但在实际工作中，还存在一些问题。一是党性锻炼不够自觉。
理想信念有所淡化，在推进重点工作中，有时存在等待观望的心
态。比如，对 X款历史遗留问题，研究不够深入，解决方案思考
不足，导致工作推进缓慢。二是工作作风仍需改进。工作中真正
到基层单位沟通交流较少，了解业务情况、解决实际困难不多。
存在重部署、轻落实的现象，一些工作谋划部署后，就由各部门
自己去开展工作，跟踪督办问效不够。比如，我 X归集困难的问
题，多是当场交办给分管部门研究解决，亲自推进解决较少，抓
落实存在短板。三是党内生活不够规范。参加业务工作会议多，
以普通党员身份参加所在支部活动次数较少，与一般职工同志主
动谈心谈话交流不够主动。比如，未能及时了解他们的思想动态、
工作困惑及生活需求，导致党内生活缺乏应有的活力和凝聚力，
不利于基层党组织战斗堡垒作用的充分发挥。
（三）带头在遵规守纪、清正廉洁、勇于担责、敢于创新方
面。我能做到依规行事、廉洁奉公、主动担责、探索创新，但创
新突破、攻坚克难、风险管控能力有待提升。一是创新意识仍需
强化。在改革创新、破除体制机制障碍方面，意识和能力有待提
升，常常依赖老经验处理新工作、用老办法解决新问题，缺乏敢
闯敢试、敢想敢干的创新精神和胆识魄力。比如，在推进 x数字
化转型升级工作中，体制机制创新上存在“等、靠、要”思想，
业务流程再造中过度依赖业务部门，未能充分发挥自身专业优势，
主动思考、积极引导。二是缺乏迎难而上的勇气。虽然能按时完
成领导交办的任务，但工作效率仍有待提高，开拓意识不够强烈。
比如，在配合x监督任务时，过于谨慎，不愿在复杂工作中投入
持续精力和毅力，导致监督效果与预期目标存在差距；在推动 X
项目建设中，对承建单位履约不到位处置偏软，导致工作滞后，
影响单位年度预算执行。三是化解风险能力不足。对党的路线、
方针、政策和决议执行情况的重视程度不够细致，致使个别矛盾
问题未能及时解决。比如，今年对 X工作疏于关注和督促，直到
年底临近关账，在上级部门提醒和指导下才匆忙完成，反映出缺
乏对矛盾风险的系统性建档排查督办。
（四）带头履行全面从严治党政治责任方面。一是党建引领
作用发挥不够充分。对分管领域党建工作与业务工作之间的关系
未能精确把握，存在“两张皮”现象。比如，在推动党建工作与
业务工作有效融合的过程中，缺乏明确的思路和有力的措施；对
所在支部的党建指导不够深入，政治生活方面，质量不够高，批
评与自我批评缺乏尖锐性。二是纪律监督不够扎实，尽管自己分
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2024年度领导班子民主生活会个人发言提纲根据省委、厅党组关于开好2024年度民主生活会的有关要求，现将专题民主生活会个人对照检查情况报告如下：一、存在的问题（一）带头严守政治纪律和政治规矩，维护党的团结统一方面。我坚持拥护党的领导，自觉贯彻党的路线方针政策，保持政治立场的坚定性。但理论学习有待加强，学用结合不紧，政治敏锐性仍需提升。一是理论学习劲头欠火候。在参与政治理论学习时，缺乏持之以恒的学习态度，学习计划执行不坚决，常因工作繁忙或其他事务随意中断学习进程，理论学习深度不够。比如学习党内重要文件、会议精神时，仅满足于通读文字内容，未能深入剖析其内涵与时代价值，对于理论知识的系统性把握不足。...
