党纪学习教育读书班专题研讨总结讲话
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2024-12-13
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党纪学习教育读书班专题研讨总结讲话
在大家的共同努力下，我们圆满完成学习任务。刚才，4位党
委班子成员代表大家围绕“学党纪、明规矩、强党性”主题作了很
好的发言，充分展示了扎实的学习功底、强烈的纪法观念和良好的
精神状态。听后很受启发、很受感染，对大家学有所获、学有所悟、
学有所进感到由衷高兴。
下面，我以“更严、更强、更实、更细、更全、更快”六大作
风坚守六大纪律为主题，与同志们交流 6个方面意见。
一、《条例》严，学习要更严，落实更要严。
开展党纪学习教育，是维护党的团结统一、确保令行禁止的必
然要求，是坚持和加强党的全面领导、牢固树立“四个意识”、坚
决做到“两个维护”的自觉行动，是加强党的纪律建设、推动全面
从严治党向纵深发展的重要举措，是落实全面从严治党要求、提升
党员纪律自觉的迫切需要，是凝聚干事创业精气神、激励干部担当
作为的重要保证。
一是务必要高度认识学习贯彻落实条例的重要意义，要明确学
习、宣传和贯彻好新《条例》，是当前和今后一个时期的一项重要
政治任务。各级党组织要把“党纪面前一律平等”“《条例》利
剑”和“纪律明镜”的“风向标”立起来，落实好严管就是厚爱的
要求，引导党员做到知敬畏、存戒惧、守底线，做到学纪、知纪、
明纪、守纪，搞清楚党的纪律规矩是什么，弄明白能干什么、不能
干什么，把遵规守纪刻印在心，内化为言行准则，对违反党纪党规
的行为一寸不让、一抓到底，推动新《条例》严起来、立起来、执
行到位。
二是各级纪检监察组织要充分发扬“自身是剑”就要始终高举
执纪利剑，仗剑出征，敢于亮剑，敢于斗争的精神，全面加强对同
级党委贯彻执行党的纪律情况的监督，通过一级做给一级看，一级
带着一级干，营造出“人人守纪律、事事讲规矩”的良好政治生态
环境，让党员干部时刻感到监督就在身边、纪律就在眼前、红线就
在脚下，使监督更聚焦、更精准、更有力。
三是领导干部要深刻认识和理解党中央从严治党、从严治吏的
新要求，深刻认识和理解对党员全面全方位的纪律约束，促使学习
入脑入心，更要从严实践、带头严格执行新《条例》，强化纪律意
识、严守纪律规矩，严于律己、廉洁守法。要在深刻把握新《条
例》修订原意中提高政治站位、增强纪律意识，严明党的“六大纪
律”，从而学出忠诚、学出信仰、学出担当、学出干劲，要不断增
强政治鉴别力和政治敏锐性，从政治的角度观察、分析和处理问题。
四是全体党员要带头守规守纪守法，把纪律的刚性约束转化为
日常习惯，要聚焦岗位职责，提升履职能力，时刻牢记“全面从严
治党永远在路上，党的自我革命永远在路上”，把严的基调、严的
措施、严的氛围长期坚持下去，时刻接受最严格的约束和监督，自
觉做到忠诚干净担当。
二、《条例》强，突出政治更要强，感受法力更要强。
习近平总书记反复强调，政治纪律是最重要、最根本、最关键
的纪律，最就是强，要把严守政治纪律和政治规矩放在首位，严也
是强。新修订的《条例》把坚决维护以习近平同志为核心的党中央
权威和集中统一领导作为出发点和落脚点，进一步充实完善各级党
组织和全体党员在政治方向、政治立场、政治言论、政治行为方面
必须遵守的纪律规矩，释放出的是政治站位高，法纪结合深，党内
要求严，总体就是强。各级党员领导干部要切实担负起全面从严治
党的政治责任，以身作则，以上率下，以真抓的实劲、敢抓的狠劲、
善抓的巧劲、常抓的韧劲、力抓的强劲，巩固发展执纪必严、违纪
必究常态化成果。
要坚决做到在大是大非面前立场坚定、明辨是非，时刻保持清
醒头脑，在《条例》中查找政治纪律存在的不足，坚决拥护党的领
导，始终高举中国特色社会主义伟大旗帜，自觉提升“政治三力”，
自觉做到思想上、政治上、行动上同党中央保持高度一致，不折不
扣贯彻执行新修订的《中国共产党纪律处分条例》，让制度“长强
牙”、让纪律“带强电”，教育广大党员干部更加自觉地遵守党的
纪律，自觉远离违纪违法行为，规范自身言行。
要准确把握《条例》修订的主旨要义，把握严明政治纪律和政
治规矩的要求，感受《条例》的强大法力威力，始终绷紧政治纪律
这根弦，做政治上的明白人，把握坚持党性党风党纪一起抓的要求，
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党纪学习教育读书班专题研讨总结讲话 在大家的共同努力下，我们圆满完成学习任务。刚才，4位党委班子成员代表大家围绕“学党纪、明规矩、强党性”主题作了很好的发言，充分展示了扎实的学习功底、强烈的纪法观念和良好的精神状态。听后很受启发、很受感染，对大家学有所获、学有所悟、学有所进感到由衷高兴。 下面，我以“更严、更强、更实、更细、更全、更快”六大作风坚守六大纪律为主题，与同志们交流6个方面意见。 一、《条例》严，学习要更严，落实更要严。 开展党纪学习教育，是维护党的团结统一、确保令行禁止的必然要求，是坚持和加强党的全面领导、牢固树立“四个意识”、坚决做到“两个维护”的自觉行动，是加强党的纪律...
