（15篇）煤矿调研报告材料合集
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2024-12-13
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煤矿调研报告材料合集（15 篇）
煤矿调研报告 1
从煤矿企业传统的安全管理中，我们不难看出，矿井管理者只
注重对“物”的管理，以“事”为中心，只注重监督管理而没有强
调“自主管理”。把安全总是只局限于生产之中，而没有认识到安
全问题还渗透在社会生活的各个层面，分布在人类活动的全部空间，
体现在自下而上环境的各个领域。加之其管理办法与具体作法的专
业性较强，难于被职工所接受，进而变成全体职工的自觉意识和行
动，因此，笔者认为，在建设本质安全型过程中，应着力在实施正
面引导教育上下真功，努力实现职工由被动抓安全向主动抓安全的
本质性转变。
一、正向引导教育的提出
煤炭企业虽然在安全思想教育工作上的投入很大，但是，现场
违章作业的现象却仍然难以消除，事故隐患依旧大量存在。安全事
故尤其是造成人员伤亡的重大恶性事故，使矿井受到了巨大的政治
和经济损失，给工亡者的家庭带来天大的悲痛。对于我矿来说，最
重要最难以把握的就是安全工作，如何对矿井安全状况实施有效控
制？安全工作到底该怎么管？怎样在进行生产过程中以思想上的安
全保证行为上的安全，抓好动态的现场安全管理？带着这些问题，
我们进行了认真的调查与分析。结果发现职工有不少错误的想法和
思想倾向，比如：“抓安全的力度越大越容易出事”、“安全抓得
太紧，会影响生产”、“安全处罚太狠，工人见了检查就紧张，都
不会干活了”，甚至有的职工存有封建迷信思想。对此，我们这样
认为：生产现场动态和静态的不良结合必然要出现事故。静态是现
场的环境、客观条件；动态是人的行为过程，任何一方面不完善都
会发生事故。而井下环境、生产设施等静态条件的改善可以靠各级
管理人员去改造，可以靠周密的安排去完善，而改善人的行为却非
解决人的思想不可，因为人的思想支配人的行为。实现安全生产、
解决动态下安全问题必须要抓工人的行为和操作，办法再好、制度
再严，工人没有积极性岂不没有意义？传统的安全管理和教育工作
有以下几个方面的弊端：
一是安全工作基本上是由上而逐级发文、开会安排，形成了
“上急下不急”、上大下小的“倒三角”形状，其影响力和效果逐
步衰减；而且以“处罚”为管理主线，职工有逆反心理，甚至会产
生抵触屋。
二是由于安全生产是一个动态的过程，控制人的行为首先必须
解决人的思想问题，“内因”是决定性因素。过去，对于安全管理，
职工是被动接受而不是主动参与，没有切实解决职工的内在动力问
题。
三是没有把职工置于安全生产的核心位置，且教育的内容陈旧、
形式呆板、方法不活，对职工缺乏吸引力也制约了安全教育的效果。
由此可见，来自上层的教诲很难成为基层员工的自觉行为，工人们
似乎更偏向于自己采取行动，自己管理自己。在煤炭企业这一特定
的生产环境中，员工的自主保安意识和自主保安能力对安全生产的
重大意义更是无庸置疑。
基于这种知识，我们提出了“抓安全，首先要抓思想、抓认识、
抓本质”的管理理念，主要做法是在原安全管理工作方法的基础上，
实施以“我”为中心的安全正向引导教育，以一种新的'安全教育模
式为切入点，解决广大职工对安全生产的错误认识问题，使“人人
参与安全管理”成为安全生产的第一道防线。
二、正向引导教育的“四情”特点
正向引导教育，坚持“以人为本”的原则，就是真正把“人”
看作是安全管理工作的主体，人是有感情的，正向引导教育是依托
人的感情而对职工实施的一种正向的情感管理，说到底是一种爱的
文化、爱的升华，其精神实质是对职工的尊重、珍惜和爱护。基于
这一观点，我矿综合运用亲情、热情、无情、绝情的“四情”手段，
以求达到“以思想上安全保证行为上的安全”的目的。
三、正向引导教育的实施
“正向引导教育”，一切均以“我”为中心，突出主体“我”。
因为时刻关心“自我”是人与生俱来的意识和本能。比如：在离家
外出时，往往会在心里打几个：“问号”：“我关灯了吗”？、
“我关好煤气炉了吗？”、“我锁好门了吗？”。这几个问号，一
方面表现了员工在生活当中形成的一种习惯，是一种“生活文化”，
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煤矿调研报告材料合集（15篇） 煤矿调研报告1 从煤矿企业传统的安全管理中，我们不难看出，矿井管理者只注重对“物”的管理，以“事”为中心，只注重监督管理而没有强调“自主管理”。把安全总是只局限于生产之中，而没有认识到安全问题还渗透在社会生活的各个层面，分布在人类活动的全部空间，体现在自下而上环境的各个领域。加之其管理办法与具体作法的专业性较强，难于被职工所接受，进而变成全体职工的自觉意识和行动，因此，笔者认为，在建设本质安全型过程中，应着力在实施正面引导教育上下真功，努力实现职工由被动抓安全向主动抓安全的本质性转变。 一、正向引导教育的提出 煤炭企业虽然在安全思想教育工作上的投入很大，...
