（7篇）开展党纪学校教育经验交流材料汇编
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2024-12-02
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开展党纪学校教育经验交流材料汇编（7篇）
扎实开展党纪学习教育
人无规矩则怠，家无规矩则败，国无规矩则衰。纪律不仅是约
束和尺度，更是责任和使命，是政党长盛不衰的生命线。
党纪学习教育开展以来，xx 市委把抓好党纪学习教育作为加强
党的纪律建设、推动全面从严治党向纵深发展的重要举措，提高政
治站位、周密安排部署、精心组织实施、丰富载体形式，一体推进
学纪知纪明纪守纪，全市各级党组织和广大党员干部对标对表、齐
力推进，认真落实党纪学习教育各项任务，取得实绩实效。
一、坚持领导带头先学一步、学深一层
党的纪律建设，是一条绵延百年的历史长廊，一“砖”一
“瓦”都烙印着我们党自我革命的决心与智慧。
开展党纪学习教育，“学”是前提和基础。
市委书记认真履行第一责任人职责，亲自审核把关《xx 市开展
党纪学习教育实施方案》，先后主持召开市委常委会、党的建设工
作领导小组、理论学习中心组等会议，带头参加读书班、讲专题党
课、召开警示教育会等，持续把脉定调，全力推动工作。各级党委
（党组）认真履行领导责任，对照方案、结合实际，科学制定党纪
学习教育计划，带领党员干部积极参与学习研讨、警示教育、检视
整改等，形成层层抓落实的良好局面。
市委常委会班子联合市人大常委会、市政府、市政协班子，率
先举办党纪学习教育读书班，逐章逐条领学《中国共产党纪律处分
条例》，围绕党的“六项纪律”深入研讨交流，围绕学习习近平总
书记关于全面加强党的纪律建设的重要论述开展了专题学习研讨，
做到先学一步、学深一层。示范带动 xxx 家党委（党组）开展理论
学习中心组、读书班学习 xxxx 场次。
xxxx 家基层党组织采取“三会一课”、主题党日、青年读书班
等方式，持续在学习《条例》上下功夫，开展学习讨论活动 x.x 万余
次，x.x 万余名党员干部通过共产党员网、中央纪委国家监委网站、
“学习强国”学习平台、西藏党员教育网等网络媒体和党纪知识测
试等开展个人自学，自觉把遵规守纪刻印在心。
各级党委（党组）班子成员和基层党组织书记带头到分管领域
或所在基层党组织讲纪律党课 xxxx 余场次，举办“支部书记（科
长）讲坛”活动 xxx 余场次，相互比认识、比思路、比成效，营造
比学赶超的良好氛围。
二、坚持精准施策抓住重点、分类指导
党纪学习教育开展以来，xx 市纪委监委“打虎拍蝇”不停步，
着力净化政治生态，开展问题线索“清仓”和立案结案“清零”行
动，处置问题线索xxx 件，给予党纪政务处分 xxx 人，紧盯“关键少
数”和权力集中、资源富集、资金密集领域，查处各级“一把
手”xx 人、立案县处级干部 xx 人、处分县处级干部 xx 人、留置 xx
人。
案例是最好的教科书，也是最好的清醒剂。xx 市各级党组织深
耕细作警示教育“责任田”，坚持用身边事教育身边人，注重反面
典型教育和正面典型引导相结合，开展了形式多样的警示教育。
出台《关于规范政商交往行为构建亲清统一新型政商关系的工
作指引（试行）》，首次开展“xxx·我要廉”廉洁文化宣传月活动，
为县处级党员领导干部开讲“廉洁教育第一课”，深入开展“九个
一”活动，打好廉洁自律“预防针”。
市纪委监委、市委组织部突出家教家风促党风，深入开展“清
廉家庭、幸福人生”清廉家访活动，走访干部 xxxx 余人。
市妇联打造“党建引航廉家风郁金花开廉内助”廉洁文化品牌，
组织 xxx 余名县处级领导干部和家属参加“亲情助廉？家风促廉”
主题活动，引导干部及家属共同守好“廉政门”。
xx 县、xx 县注重青年干部廉洁教育，举办“青年·清廉”座谈会
等，帮助青年干部扣好廉洁从政“第一粒扣子”。
此外，xx 市还积极挖掘基层一线和各条战线中的先进人物xxx
个，大力宣传先进典型事迹，开展学习身边榜样活动 xxxx 余次，不
断弘扬正气、凝聚人心，持续铸牢党员忠诚干净担当政治品格。
三、坚持融入实践以学促干、担当有为
道不可坐论，理不能空谈。高质量开展党纪学习教育，不仅要
触及思想和灵魂深处，更好把学习成果体现到行动上。
全市上下持续将党纪学习教育成效转化为推动工作的强大动力，
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开展党纪学校教育经验交流材料汇编（7篇）扎实开展党纪学习教育 人无规矩则怠，家无规矩则败，国无规矩则衰。纪律不仅是约束和尺度，更是责任和使命，是政党长盛不衰的生命线。 党纪学习教育开展以来，xx市委把抓好党纪学习教育作为加强党的纪律建设、推动全面从严治党向纵深发展的重要举措，提高政治站位、周密安排部署、精心组织实施、丰富载体形式，一体推进学纪知纪明纪守纪，全市各级党组织和广大党员干部对标对表、齐力推进，认真落实党纪学习教育各项任务，取得实绩实效。 一、坚持领导带头先学一步、学深一层 党的纪律建设，是一条绵延百年的历史长廊，一“砖”一“瓦”都烙印着我们党自我革命的决心与智慧。 开展党纪...
