在2024年全市深化教育综合改革工作推进会上的汇报发言
2024-11-29
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在2024 年全市深化教育综合改革工作推进
会上的汇报发言
尊敬的各位领导，同志们：
近年来，**县坚持教育优先发展，聚焦要素供给，优
化资源配置，着力破除制约教育发展的体制机制障碍，加
快缩小区域、城乡教育差距，实现从“有学上”到“上好
学”转变。被教育部认定为**省首批全国学前教育普及普
惠县、**省首批中小学教师县管校聘管理改革示范区、省
智慧教育示范区。
一、坚持整体统筹，科学优化资源配置，打造高质量
教育环境。一是初中进城让教育发展更均衡。全力推进初
中进城工程，将全县 11 所初中调整为 5所，加大财政投入
力度，配套完成校车运营、校舍改造、新建公寓、建造体
育场等基础设施，实现所有初中生全部进城读书，教育教
学质量明显提升，真正做到了学生满意、家长满意、社会
满意。二是布局调整让农村教育更优质。为解决农村学校
数量多、规模小、布局散的局面，确立“高中段优化、农
村初中改建为高标准中心小学、农村小学改建为教学点并
附设幼儿园”的城乡一体化发展思路，按照“一镇一策”
“一校一案”的原则，合并规模小、人数少的乡村“麻雀
学校”，在中心地带联校办学，扩大办学规模、集聚办学
资源、提升教学质量，实现农村小学合理布局、管理科学
资源优化，保障农村学生接受高质量教育。计划 2023—
2025 年将全县 32 处农村小学调整为 18 处，截至目前，全
县4个镇完成 8处小学合并、完成率 57%。三是多园划片让
学前儿童就近上好园。为缓解“入公办园难、入民办园
贵”问题，探索实行相对固定片区招生入园政策，辖区内
和服务片区内幼儿应收尽收，投资 2.3 亿元高标准实施城镇
居住区配套幼儿园建设工程，新增优质公办园 8所、新增学
位2610 个，投资 1.2 亿元新建、改扩建 7所农村中心幼儿园，
目前 11 所城区公办幼儿园及 9所镇（街道）学区中心幼儿
园纳入机构编制管理，满足群众“就近入园、入公办园、
入优质园”需求。
二、坚持“优编强教”，保障教师资源供给，打造高
素质师资队伍。一是盘活资源，加强编制供给。科学核定
全县中小学编制2919 名，中小学编制由编制部门总量控制，
教育部门动态调配，将 1家职业中等专业学校及 20 家公办
幼儿园纳入人员控制总量备案管理范围，核定职业中等专
业学校人员控制总量153 名、公办幼儿园人员控制总量897
名，学校在控制总量内自主招聘，着力解决事业编制总量
有限与教育编制刚性需求持续增长之间的矛盾。二是量化
分析，突出精准测算。针对教育系统人员数量庞大等实际
困难，创新数据说话、数据分析、数据管理分析模式，加
强机构编制实名制系统及人员结构综合分析平台运用，全
力打造教职工队伍“基本信息+学历信息+职称情况+人员出
入情况”全周期精准画像。加强数据比对，建立“4+3”数
据比对模型，在教师数量方面加强机构编制、教育、财政
人社 4部门数据比对，在生源数量方面加强教育、公安、卫
健3部门数据比对，为全方位掌握教育系统实际运行情况、
教师编制测算和用编进人计划核定等工作提供数据支撑。
三是科学研判，保障人才需求。按照“立足发展、优化结
构、按需补充、多渠道录用”的教师补充机制，根据学校
学科专业需求、在职教师情况，科学制定全县各学校教师
用编年度补充计划，加大农村教师补充力度，优先满足薄
弱学校需求，不断改善教师队伍年龄结构、专业结构，优
化师资力量。近三年，全县教育系统用编进人 214 名，其中
公开招聘教师 58 人，安置公费师范生 25 名，招录紧缺专业
人才98 名，回调返高人才教师 33 名，有力促进全县教育教
摘要：
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在2024年全市深化教育综合改革工作推进会上的汇报发言尊敬的各位领导，同志们：近年来，**县坚持教育优先发展，聚焦要素供给，优化资源配置，着力破除制约教育发展的体制机制障碍，加快缩小区域、城乡教育差距，实现从“有学上”到“上好学”转变。被教育部认定为**省首批全国学前教育普及普惠县、**省首批中小学教师县管校聘管理改革示范区、省智慧教育示范区。一、坚持整体统筹，科学优化资源配置，打造高质量教育环境。一是初中进城让教育发展更均衡。全力推进初中进城工程，将全县11所初中调整为5所，加大财政投入力度，配套完成校车运营、校舍改造、新建公寓、建造体育场等基础设施，实现所有初中生全部进城读书，教育教学质量...
