研讨发言：培养造就拔尖创新人才 筑牢新质生产力发展之基
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2024-10-30
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研讨发言：培养造就拔尖创新人才筑牢新
质生产力发展之基
发展新质生产力是推动高质量发展的内在要求和重要
着力点，拔尖创新人才是发展新质生产力的决定因素。高
水平研究型大学作为科技第一生产力、人才第一资源、创
新第一动力的重要结合点，必须认清战略定位，精准把握
拔尖创新人才引领性、人文性、时代性、开放性特质，深
化人才发现、选拔、培养机制改革创新，加大培养力度，
答好发展新质生产力这道“考题”，努力造就更多一流科
技领军人才和创新团队，培养出德智体美劳全面发展的社
会主义建设者和接班人。
构建协同育人体系，贯通拔尖创新人才培养链条
发展新质生产力的核心要素是科技创新，并要及时将
科技创新成果应用到具体产业和产业链上。这就要求拔尖
创新人才培养必须突破高校的“围墙”和学段的“藩篱”
构建多主体参与、多要素聚合的科、产、教协同育人新机
制。
深化科教融汇。高水平研究型大学不仅是传播知识的
重要场所，更是生产知识的重要基地，在人才培养过程中
应促进教研相长、科教协同，将教学和科研有机融合在一
起，着力培养学生的科研创新能力。以国家重大战略需求
为导向，围绕“卡脖子”领域主攻方向，构建拔尖创新人
才自主培养
体系，有组织地将人才培养与重大科研攻关结合起来，有
的放矢培养国家战略人才和急需紧缺人才。以科技创新前
沿为指向，建设科教融合型课程体系，把前沿的科研成果
及时纳入教学体系，培养具备卓越科研素质的未来战略科
学家。以大科研平台、大科学计划、大科学仪器为纽带，
建立各类创新资源向人才培养开放的长效机制，把科技资
源嵌入教学活动之中，推动科学精神、创新思维、创新能
力的培养贯穿教育教学全过程。
加强产教融合。发展新质生产力需要高校科技创新与
行业产业更充分结合，这离不开人才对经济社会和产业发
展的充分了解和融入。高水平研究型大学应强化校地联动
校企互动，增进与一流企业的交流合作，为拔尖学生成才
提供一流成长资源支持。推动校企共建产教融合实践教学
体系，企业深度参与高校人才培养的整体规划与课程设计
行业企业专家参与人才培养成效评价，建立量身定制、契
合产业需求的培养模式，促进教育链、人才链与产业链、
创新链有机衔接。注重学生体验式教学，依托广泛的校企
合作项目、实战训练课程以及行业顶尖竞赛等活动，推进
创新创业教育，着力培养学生的实践能力。
探索学段融贯。培养拔尖创新人才应立足打通各学段
之间的壁垒，构建大中小学一体化的贯通式培养模式，打
造完整教育链条。高校应加强与中小学的畅通衔接，通过
摘要：
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研讨发言：培养造就拔尖创新人才筑牢新质生产力发展之基 发展新质生产力是推动高质量发展的内在要求和重要着力点，拔尖创新人才是发展新质生产力的决定因素。高水平研究型大学作为科技第一生产力、人才第一资源、创新第一动力的重要结合点，必须认清战略定位，精准把握拔尖创新人才引领性、人文性、时代性、开放性特质，深化人才发现、选拔、培养机制改革创新，加大培养力度，答好发展新质生产力这道“考题”，努力造就更多一流科技领军人才和创新团队，培养出德智体美劳全面发展的社会主义建设者和接班人。 构建协同育人体系，贯通拔尖创新人才培养链条 发展新质生产力的核心要素是科技创新，并要及时将科技创新成果应用到具体产业和产...
