关于高职院校“双区协同三全育人”育人体系实践探索报告.docx

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践探
“三全育人”的理念并不是一蹴而就的,它是在长期的
育人实践中总结出的经验和成果,它的提出和实施是一个
期的过程,需要教育者不断地实践、反思和创新,以适应时
的发学生
在传统的教育模式中,教育者往往只注重教师对学生
长、等多、各生的
全育作为创新,强育人面性
不仅关注学生的知识水平,同时也重视学生在道德品质、身
心健康、责任担当等方面的素养,有助于将学生塑造成为品
尚、过硬格健理想面发人才
对加快推进教育现代化,提升国家核心竞争力有着极其重要
意义
(一)推进校园“五育”共融
2018 年 , 习 近 平 总 书 记 在 全 国 教 育 大 会 上 强 调 ,
要“培 养德智体美劳全面发展的社会主义建设者和接班
人,快推
[2]推 进校园“五育”共融是指在教育过程中,将
德育、智育、 育、美育和劳动教育有机结合,形成一个
协调发展的教育
系。对高职学校而言,德、智、体、美、劳“五育”的协同
发展并不是简单素质教育的改革范畴,而是新时代下应对新
一轮科技与产业革命的教育治理综合课题,更是学校提升人
才培养质量,推动学校高质量发展的新课题。这就要求学校
要打破传统育人观念,创新育人体系,贯通育人环节,不仅
仅局限于课堂教学、文化建设、社会实践等方面, 而是要
xx
息职业技院秉持德先、能力、全面发
展的人才培养理念,强调规划设计,加强资源保障,
持“五 育并举”,积极探索,求实创新。通过德育,塑造学
观、价值观、道德品质、政治观念;通过智育,
提高学生学 科知识素养、创新思维技能、实践能力;通过
体育,锻炼学 生运动技能、身体素质、意志力;通过美
育,提升学生的审 美观、鉴赏力、创造力和高尚情操;通
过劳动教育培养学生 的劳动观念和劳动技能,努力培养学
生成为符合时代要求的 高素质技能人才。
(二)构量化的评估体系
体系的建是教育改革中的重要一环,
助教育者更量学生的发展情
性的教育持。学校千日休养”信息平
人三大素质提升模“强基工”“追梦行动”和“创
计划”,打造“四讲”的综合素质价体
系,通 过学生的日常行一课堂和课堂等
学生在校期的成长,助学生
行自我诊
断与改进。
其中,“四讲”是综合素质体系中的“强基工程”,
括讲政治纪律学习方面 40%
。 这个方面是学生最基本的思想、为体现,
扣分制无故缺席迟到早退
行纪律 习、
锻炼、动,是综合素质价体系
中的“ ”,占比 60%也是生素展提
重要,学生通过
会实践等 充分人中生的体作
明星、争创干明争创才艺明星、争创体育,创
计划作为树立,学生通
过学科、技能竞成果、荣誉奖申请获得
在全校掀起向榜样学习的,积极发挥榜样
助力在校学生筑梦远航
体系,为生提目标
解自己特定领域现和进。通过量化的
的学术水平和技能。
学生学习进
助学生了解自己的强项和导他们
的学习和改进。当在实施量,要公正
学生,能全面反映他们的能力和建量化评估
摘要:

关于高职院校“双区协同三全育人”育人体系实践探索报告“三全育人”的理念并不是一蹴而就的,它是在长期的育人实践中总结出的经验和成果,它的提出和实施是一个长期的过程,需要教育者不断地实践、反思和创新,以适应时代的发展和学生的需求。在传统的教育模式中,教育者往往只注重教师对学生的培养,而忽略了家长、社会等多方面、各环节对学生的影响。“三全育人”作为一项创新育人理念,强调了育人的全面性,不仅关注学生的知识水平,同时也重视学生在道德品质、身心健康、责任担当等方面的素养,有助于将学生塑造成为品德高尚、专业过硬、人格健全、富有理想、全面发展的人才,对加快推进教育现代化,提升国家核心竞争力有着极其重要的意义。...

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