培养造就拔尖创新人才筑牢新质生产力发展之基.docx
VIP专免
2024-07-01
999+
17.38KB
6 页
海报
侵权投诉
培养造就拔尖创新人才筑牢新质生产力发
展之基
发展新质生产力是推动高质量发展的内在要求和重要
着力点，拔尖创新人才是发展新质生产力的决定因素。高水
平研究型大学作为科技第一生产力、人才第一资源、创新第
一动力的重要结合点，必须认清战略定位，精准把握拔尖创
新人才引领性、人文性、时代性、开放性特质，深化人才发
现、选拔、培养机制改革创新，加大培养力度，答好发展新
质生产力这道“考题”,努力造就更多一流科技领军人才和创
新团队，培养出德智体美劳全面发展的社会主义建设者和接
班人。
构建协同育人体系，贯通拔尖创新人才培养链条
发展新质生产力的核心要素是科技创新，并要及时将科
技创新成果应用到具体产业和产业链上。这就要求拔尖创新
人才培养必须突破高校的“围墙”和学段的“藩篱”,构建多
主体参与、多要素聚合的科、产、教协同育人新机制。
深化科教融汇。高水平研究型大学不仅是传播知识的重
要场所，更是生产知识的重要基地，在人才培养过程中，应
促进教研相长、科教协同，将教学和科研有机融合在一起，
着力培养学生的科研创新能力。以国家重大战略需求为导向，
围绕“卡脖子”领域主攻方向，构建拔尖创新人才自主培养
体系，有组织地将人才培养与重大科研攻关结合起来，有的
放矢培养国家战略人才和急需紧缺人才。以科技创新前沿为
指向， 建设科教融合型课程体系， 把前沿的科研成果及时
纳 入教学体系， 培养具备卓越科研素质的未来战略科学家。
以 大科研平台、大科学计划、大科学仪器为纽带， 建立各
类创 新资源向人才培养开放的长效机制，把科技资源嵌入
教学活 动之中，推动科学精神、创新思维、创新能力的培
养贯穿教
育教学全过程。
加强产教融合。发展新质生产力需要高校科技创新与行
业产业更充分结合， 这离不开人才对经济社会和产业发展
的 充分了解和融入。高水平研究型大学应强化校地联动、
校企 互动， 增进与一流企业的交流合作，为拔尖学生成才
提供一 流成长资源支持。推动校企共建产教融合实践教学
体系，企 业深度参与高校人才培养的整体规划与课程设计，
行业企业 专家参与人才培养成效评价，建立量身定制、契
合产业需求 的培养模式， 促进教育链、人才链与产业链、
创新链有机衔 接。注重学生体验式教学， 依托广泛的校企
合作项目、实战 训练课程以及行业顶尖竞赛等活动，推进
创新创业教育，着
力培养学生的实践能力。
探索学段融贯。培养拔尖创新人才应立足打通各学段之
间的壁垒， 构建大中小学一体化的贯通式培养模式， 打造
完 整教育链条。高校应加强与中小学的畅通衔接， 通过组
织知 名教授进中小学、建设优质生源基地、对中小学生开
放实验 室等方式协同共进， 激发学生科学兴趣， 为具有相
关学科发
展潜力的学生提供更广阔的成长平台。高校应聚焦基础学科、
摘要：
展开>>
收起<<
培养造就拔尖创新人才筑牢新质生产力发展之基发展新质生产力是推动高质量发展的内在要求和重要着力点，拔尖创新人才是发展新质生产力的决定因素。高水平研究型大学作为科技第一生产力、人才第一资源、创新第一动力的重要结合点，必须认清战略定位，精准把握拔尖创新人才引领性、人文性、时代性、开放性特质，深化人才发现、选拔、培养机制改革创新，加大培养力度，答好发展新质生产力这道“考题”,努力造就更多一流科技领军人才和创新团队，培养出德智体美劳全面发展的社会主义建设者和接班人。构建协同育人体系，贯通拔尖创新人才培养链条发展新质生产力的核心要素是科技创新，并要及时将科技创新成果应用到具体产业和产业链上。这就要求拔尖创...
