构建与新质生产力相适应的高教资源结构布局
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构建与新质生产力相适应的高教资源结构
布局
习近平总书记 3月5日在参加他所在的十四届全国人大
二次会议江苏代表团审议时强调，要牢牢把握高质量发展
这个首要任务，因地制宜发展新质生产力。今年的《政府
工作报告》提出，优化学科专业和资源结构布局，加快建
设中国特色、世界一流的大学和优势学科。发展新质生产
力，需要根据科技创新趋势，优化高等学校学科设置、人
才培养模式，优化学科专业和资源结构布局，为推动高质
量发展培养急需人才。
1.新质生产力之于高等教育的意义
新质生产力的本质是先进生产力，核心要素是大幅提
高全要素生产率，关键是创新。发展新质生产力需要劳动
者、劳动对象和劳动资料等生产力三要素的结合跃升，培
养更多更高素质的劳动者和各类人才，需要畅通教育、科
技、人才三要素的良性循环，打通束缚新质生产力发展的
卡点堵点。高等教育是科技第一生产力、人才第一资源、
创新第一动力的重要结合点，在教育、科技、人才一体化
推进，促进新质生产力发展中发挥着独特而重要的作用。
把握和理解新质生产力，关键在于深刻认识创新在提
高生产力中的关键性作用。现代高等教育在科技创新中发
挥着关键作用。回顾历史，从 18 世纪第一次工业革命的机
械化，到 19 世纪第二次工业革命的电气化，再到 20
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构建与新质生产力相适应的高教资源结构布局习近平总书记3月5日在参加他所在的十四届全国人大二次会议江苏代表团审议时强调，要牢牢把握高质量发展这个首要任务，因地制宜发展新质生产力。今年的《政府工作报告》提出，优化学科专业和资源结构布局，加快建设中国特色、世界一流的大学和优势学科。发展新质生产力，需要根据科技创新趋势，优化高等学校学科设置、人才培养模式，优化学科专业和资源结构布局，为推动高质量发展培养急需人才。1.新质生产力之于高等教育的意义新质生产力的本质是先进生产力，核心要素是大幅提高全要素生产率，关键是创新。发展新质生产力需要劳动者、劳动对象和劳动资料等生产力三要素的结合跃升，培养更多更高素质...
