构建与新质生产力相适应的高教资源结构布局

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构建与新质生产力相适应的高教资源结构
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习近平总书记 35日在参加他所在的十四届全国人大
二次会议江苏代表团审议时强调,要牢牢把握高质量发展
这个首要任务,因地制宜发展新质生产力。今年的《政府
工作报告》提出,优化学科专业和资源结构布局,加快建
设中国特色、世界一流的大学和优势学科。发展新质生产
力,需要根据科技创新趋势,优化高等学校学科设置、人
才培养模式,优化学科专业和资源结构布局,为推动高质
量发展培养急需人才。
1.新质生产力之于高等教育的意义
高全要素生产率,关键是创新。发展新质生产力需要劳动
者、劳动对象和劳动资料等生产力三要素的结合跃升,培
养更多更高素质的劳动者和各类人才,需要畅通教育、科
技、人才三要素的良性循环,打通束缚新质生产力发展的
卡点堵点。高等教育是科技第一生产力、人才第一资源、
创新第一动力的重要结合点,在教育、科技、人才一体化
推进,促进新质生产力发展中发挥着独特而重要的作用。
高生产力中的关键性作用。现代高等教育在科技创新中发
键作历史18 第一命的
械化,到 19 世纪第二次工业革命的电气化,再到 20
新,带来工业化的快速发展和社会生产力的大解放,从根
本上改变了人类历史的发展轨迹。一些国家抓住科技革命
和产业变革的机遇,一跃成为世界强国。高等教育在近代
以来世界强国发展进程中具有不可替代的作用,凡是世界
强国,必然是高等教育强国。16 世纪以来全球先后形成的 5
个科学和人才中心,即 16 世纪的意大利,17 世纪的英国,
18 世纪的法国,19 世纪的德国,20 世纪的美国。他们既是
当时的科学和人才中心,也是当时的高等教育中心。教育
科技、人才三位一体发展,在促进科技创新和生产力发展
中发挥着关键作用。国际经验和人力资本理论与实践表明
现代教育的普及和发展有利于提升人力资本,提高全要素
生产率,从而实现经济的可持续发展。但是,在经济发展
的不同阶段,不同类型层次的教育所发挥的作用不同。在
经济发展处于中低水平阶段,基础教育发挥的作用更为
GP1
收入阶段进的程中,高等教育发挥的作用更大。
2023 年,国高等教育在学总模为 4763.19 人,高
等教育毛入学率60.2%,高等教育普及化程进一
高。为力发展新质生产力,们需进资源结构布局优
大高等教育资源总量,促进优质高等教育资源
,提高高等教育资源投入效益,化解高等教育结构性
与布局不合理高等教育发展的重点
领域薄弱
摘要:

构建与新质生产力相适应的高教资源结构布局习近平总书记3月5日在参加他所在的十四届全国人大二次会议江苏代表团审议时强调,要牢牢把握高质量发展这个首要任务,因地制宜发展新质生产力。今年的《政府工作报告》提出,优化学科专业和资源结构布局,加快建设中国特色、世界一流的大学和优势学科。发展新质生产力,需要根据科技创新趋势,优化高等学校学科设置、人才培养模式,优化学科专业和资源结构布局,为推动高质量发展培养急需人才。1.新质生产力之于高等教育的意义新质生产力的本质是先进生产力,核心要素是大幅提高全要素生产率,关键是创新。发展新质生产力需要劳动者、劳动对象和劳动资料等生产力三要素的结合跃升,培养更多更高素质...

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