高校党委书记党纪学习教育研讨发言材料
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2024-06-17
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高校党委书记党纪学习教育研讨发言材料
通过学习，我对党党纪学习教育的重大意义有了更加
深刻的认识，对《条例》中的“六大纪律”有了更加深入
的理解，对学习转化实践了更加深度的思考。下面，谈几
点体会。
一、对党纪学习的认识。中共中央开展党纪学习教育，
是巩固主题教育成果、推动学习贯彻党的创新理论不断走
深走实的重要举措；是加强党的纪律建设、推动全面从严
治党向纵深发展的重要举措；是强化纪律作风保障，形成
推进中国式现代化的强大合力的重要举措。简单地说，党
纪学习就是让党员干部要搞清楚党的纪律规矩是什么，弄
明白能干什么、不能干什么，把党纪规定转化为言行准则
真正做到“学纪、知纪、明纪、守纪”。通过对《条例》
原原本本的学习，感受到其中贯穿了“严、宽、实”三个
引向。严：体现党纪法规越来越严是大趋势，《条例》在
总则第章“总体要求和适用范围”第四条工作原则中对
“把严的基调严的措施、严的氛围长期坚持下去”作出总
体规定，又在“违行与纪律处分”等总则各章中加以细化
奠定整部法规严的基调。宽：体现在严管和厚爱相结合，
《条例》新增第十九条第三款规定“党员行为虽然造成损
失或者后果，但不是出于故意或者过失，而是由于不可抗
力等原因所引起的，不追究党纪责任”基于“为公”还是
“为私”，分清“无心”还是“有意”，促使党组织和党
员领导干部敢用、会用容错纠错机制，精准做到为担当者
担当、为负责者负责、为干事者撑腰，免除广大党员干部
干事创业、改革创新的后顾之忧。实：体现在对务实作风
的正向引导，《条例》第五十七条对政绩观错位、形象工
程、政绩工程的规定，第一百二十六、一百二十七条涉及
群众事项不作为问题之规定，第一百三十二条对形式主义
官僚主义之规定等，均体现《条例》对求真务实的工作作
风的正向引导。
摘要：
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高校党委书记党纪学习教育研讨发言材料通过学习，我对党党纪学习教育的重大意义有了更加深刻的认识，对《条例》中的“六大纪律”有了更加深入的理解，对学习转化实践了更加深度的思考。下面，谈几点体会。一、对党纪学习的认识。中共中央开展党纪学习教育，是巩固主题教育成果、推动学习贯彻党的创新理论不断走深走实的重要举措；是加强党的纪律建设、推动全面从严治党向纵深发展的重要举措；是强化纪律作风保障，形成推进中国式现代化的强大合力的重要举措。简单地说，党纪学习就是让党员干部要搞清楚党的纪律规矩是什么，弄明白能干什么、不能干什么，把党纪规定转化为言行准则真正做到“学纪、知纪、明纪、守纪”。通过对《条例》原原本本的学...
