纪委干部教育整顿组织生活会对照检查材料
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2024-06-15
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纪委干部教育整顿组织生活会对照检查材
料
按照会议要求，我按期参加集中学习和研讨活动，开
展个人自学，在检视问题与党性分析的基础上，坚持边学
边查、边查边改，切实把思想和行动统一到教育整顿意见
上来，重点围绕“五个方面”进行对照检查，现报告如下：
一、存在问题
（一）在加强理论武装方面。一是理论学习主动性不
够高。在学习教育、检视整治、巩固提升环节有等靠观望
思想，按照工作清单和上级提示按部就班开展学习，主动
学、自觉学的积极性欠缺。对《习近平新时代中国特色社
会主义思想学习纲要》的学习还不够全面系统，在学习和
落实上存在实用主义倾向，与工作密切的内容学得多，对
其他领域学得少，缺乏“挤”与“钻”的韧劲。二是理论
学习系统性不深入。主观上重视必读书的学习，但由于工
学矛盾突出，对理论知识创立的背景、作用、影响等理解
浅尝辄止。通过学习，认识度有所增强，但领悟力和判断
力仍然不足。对一些深层理论问题，思想认知上没有深度
和广度，对纪检工作面临的新形势、新问题缺乏敏锐性，
导致在学习工作中不自觉变成实用主义和功利主义，没能
及时了解和掌握理论的精髓。三是理论学习指导性不紧密
学习中，一味地按通知流程走，有的内容学习不深入，没
有在结合和转化上下真功夫，学用脱节。还
存在“重业务、轻理论”的思想，也有“政治理论水
平再高，不如实实在在把当下工作完成”的想法。反映出
个人对教育整顿的重大意义没有从思想根基上认识到其极
端的重要性和必要性。
（二）在提升政治素质方面。一是政治站位还不高。
有大局观念但还稍显不足。考虑自身部门利益多一些，用
全局观念衡量工作上有所欠缺；始终考虑自身的工作还是
多一些，偶尔也有牢骚和抱怨，这都是政治站位还不够高
大局意识还不强的具体表现。二是政治敏感还不强。有政
治立场，但是对于一些热点敏感问题缺乏警惕性和鉴别力
对某些不良现象和错误言论，认不清问题实质，看不到潜
在危害，没有及时亮剑，没有坚决斗争。比如：对一些不
健康言论，虽不随波逐流，但也听之任之，存在好人主义
三是政治引领还不够。能够自觉拥护党的路线方针政策，
但主动利用一切时机向所属党员干部职工宣传党纪党规还
不够。在按计划印发学习计划和转发典型案例的同时，对
如何能引以为鉴深入基层，如何更好凝聚纪检工作者的力
量，巩固和拓展纪检工作在基层一线更好发挥作用上，没
有更好的思考和落实到具体行动中。
（三）在锤炼过硬作风方面。一是制度落实有所虚化，
工作没有做到闭环管理。有时存在把会议当做落实，以部
署当完成的情况。对上级提出的一些要求、规定没有做到
跟进管理、跟踪问效，比如落实有关制度还浮于表面，压
力传导没有触底，工作报告流于形式，挺不起腰杆，拉不
下脸，不
能理直气壮大胆地履行监督职责，齐抓共管的局面还
没有完全形成。二是作风建设有所弱化，动真碰硬的魄力
还不够。模范带头作用发挥还较为有限，都是在自我工作
领域单打独斗。在统领和凝聚合力、自上而下的示范引领
督促提醒上作用发挥不明显，存在上热中温下冷问题。在
严明纪律、制定举措上还缺乏硬抓手。流于形式的现象和
“老好人”思想、偶尔和亲朋好友小聚仍不同程度存在，
红脸出汗还没有真正成为常态。三是创新意识有所淡化，
一以贯之斗争动力不足。当常态的加班加点疲于应付时，
昂扬的斗争精神状态越来越衰减。工作越干也会越有畏难
情绪，敢闯敢试、攻山头、拔钉子的劲头明显不足。只满
足于完成各种任务，对发现一些小问题认为无关紧要，觉
得不能“吹毛求疵”，没有旗帜鲜明地指出问题的勇气和
底气了。
（四）在履职担当作为方面。一是在以上率下、推动
工作上用心用力不足。用习近平新时代中国特色社会主义
思想和关于开展全国纪检监察干部队伍教育整顿意见来认
识问题、分析问题、解决问题的能力还不足。比如在贯彻
落实对“一把手”监督方面，没有制定可行的举措，存在
对上级不敢监督、对下级不会监督的问题；在深入开展群
众身边腐败问题和基层“微腐败”专项治理方面，协调推
进上下联动上还有差距；给党员干部线上宣传教育多，亲
自盯住落实到位少；对兼职干部要求多，实地检验工作成
果少。二是在统筹规划、落实落细上不够迅速深入。在落
实具体工作推进中，存在考虑现实问题或客观因素多，抓
落实的时效性不够，对接受程
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纪委干部教育整顿组织生活会对照检查材料按照会议要求，我按期参加集中学习和研讨活动，开展个人自学，在检视问题与党性分析的基础上，坚持边学边查、边查边改，切实把思想和行动统一到教育整顿意见上来，重点围绕“五个方面”进行对照检查，现报告如下：一、存在问题（一）在加强理论武装方面。一是理论学习主动性不够高。在学习教育、检视整治、巩固提升环节有等靠观望思想，按照工作清单和上级提示按部就班开展学习，主动学、自觉学的积极性欠缺。对《习近平新时代中国特色社会主义思想学习纲要》的学习还不够全面系统，在学习和落实上存在实用主义倾向，与工作密切的内容学得多，对其他领域学得少，缺乏“挤”与“钻”的韧劲。二是理论学习系...
