(110例)组织生活会、民主生活会自我剖析素材汇编
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2024-06-15
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组织生活会、民主生活会自我剖析素材汇编
(110 例)
一、理论学习方面
1.在“组教施教”上指导不细。班子成员注重抓好个人
学习,但对分管科室、基层单位的学习监督指导不够,对学
习效果进行科学有效评判和监督手段还不够丰富。比如,党
的二十大召开后,党委班子只组织进行了集中收听收看、集
中学习,在结合工作实际思考推进学习教育深入化、有效化
方面还不深入。这些问题反映出领导班子没有把抓理论学习
放到“提升政治素质、把握政治方向、增强政治定力”的高
度来看待,未能做到与时俱进、常学常新。
2.面对二十大报告提出的“六个坚持”的重大理论创新
时,由于之前对具有辩证统一关系的一系列科学理论没有研
深悟透,使自己缺少统筹兼顾、科学把握的理论底蕴和政治
能力,不能及时有效地理解、把握和消化贯穿其中的立场观
点方法。
3.对贯穿习近平新时代中国特色社会主义思想中的立场
观点方法把握不够系统。学习研究习近平新时代中国特色社
会主义思想,往往将重点放在了“十个明确”“十四个坚
持”“十三个方面成就”等具体内容上,对三者之间的辩证
统一关系,以及习近平新时代中国特色社会主义思想的形成、
发展历程,进行系统性的思考研究。
4.对习近平新时代中国特色社会主义思想的理解不够深
入。对于习近平
新时代中国特色社会主义思想,往往从党的创新理论这
个层面去感悟、理解和消化多一些,更注重其政治性;没有
结合其治国理政的鲜明特质,将其放到世界之变、时代之变、
历史之变这个时代大背景下,学习揣摩蕴含其中的治国理政
的方法论。
5.践行习近平新时代中国特色社会主义思想的能力有待
提髙。全面贯彻习近平新时代中国特色社会主义思想成果统
筹谋划不够,转化效率不高,以党的创新理论指导履行核心
职能不够到位。虽然在学习践行的过程中,始终提醒自己要
理论联系实际,坚持学以致用、学用相长,但由于没有科学
地处理好学习理论和指导实践之间的关系,在用党的创新理
论观察新形势、研究新情况、解决新问题时,仍然存在老旧
的思维定势。
6.学习习近平新时代中国特色社会主义思想存在薄弱环
节,针对性不够,往往注重读原著、学原文、悟原理,但对
其中多个层次多个方面形成的原创性的理论贡献,没有进行
专题性的学习研究,对于这些首创性的世界观和方法论,对
于符合当前中国国情的创新性治国理政的理论学说,思考、
认识得不够深刻。
7.在“深学细悟”上劲头不足。深入系统学、联系实际
学、延伸拓展学还不够到位,坚持自主学习做的还不好,有
时存在着应付心理、“实用主义”思想,急用时才学,安排
了才学,对党的二十大报告、《习近平谈治国理政》(第四
卷)等重要思想、重要会议、重要论述、重要法规蕴含的丰
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组织生活会、民主生活会自我剖析素材汇编(110例)一、理论学习方面1.在“组教施教”上指导不细。班子成员注重抓好个人学习,但对分管科室、基层单位的学习监督指导不够,对学习效果进行科学有效评判和监督手段还不够丰富。比如,党的二十大召开后,党委班子只组织进行了集中收听收看、集中学习,在结合工作实际思考推进学习教育深入化、有效化方面还不深入。这些问题反映出领导班子没有把抓理论学习放到“提升政治素质、把握政治方向、增强政治定力”的高度来看待,未能做到与时俱进、常学常新。2.面对二十大报告提出的“六个坚持”的重大理论创新时,由于之前对具有辩证统一关系的一系列科学理论没有研深悟透,使自己缺少统筹兼顾、科学...