“四个统一”助力融媒体时代辅导员核心素养提升
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2024-06-15
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“四个统一”助力融媒体时代辅导员核心素
养提升
融媒体将报纸、广播、电视和互联网等传播媒介整合，
实现媒体内容生产及传播效果最优化。在融媒体时代，高
校辅导员的教育工作迎来全新的发展阶段，对辅导员核心
素养的要求也逐渐提高。高校应当高度重视辅导员核心素
养的提升，以适应时代的发展变化，更好地促进高校思政
教育工作的展开。
坚持科学性与价值性相统一
坚持科学性与价值性相统一是传承发展高校辅导员工
作经验与基础理论的客观要求，体现了融媒体时代发展要
求。
首先，马克思主义理论作为科学的世界观与方法论，
创造性地揭示了融媒体时代高校辅导员教育工作的客观规
律。在马克思主义理论中，客观事物的存在与发展不以人
类的意志为转移，而是按照自身规律不断向前发展，同时
事物内部具有本质的、必然的、稳定的联系。这一客观规
律贯穿自然和人类社会发展的始终，只有清晰认识事物发
展的规律，并准确地遵循固有规律，才能更好地解决问题
达成目标。在融媒体高速发展的时代，提升高校辅导员核
心素养同样存在一定的客观规律。在提升核心素养过程中
应当充分考虑高校辅导员自身的素质与能力，尊重辅导员
的认知规律、实践规律、学习规律以及专业建设规律等，
借助多种不同类型和功
能的媒体媒介，将这些客观规律与融媒体时代提升高
校辅导员核心素养的目标相结合，构建具有前瞻性、复合
性、合理性的实践路径。因而融媒体时代高校辅导员核心
素养的提升应当坚持马克思主义理论的科学指导。
其次，提升高校辅导员核心素养与其他客观事物一样，
都是随着经济、社会、政治、文化、生态环境的变化而改
变。当前处于高速发展的融媒体时代，高校辅导员核心素
养的提升面临许多新的挑战与难题。传统高校辅导员核心
素养的提升经验不再适合融媒体时代发展的新需求，应当
取传统之“精华”，结合融媒体加以创新突破。融媒体时
代为高校辅导员核心素养的提升带来了新的挑战，我们要
以开放、包容的心态迎接难题，把握事物发展的客观规律
在继承传统的基础上加以创新，体现提升高校辅导员核心
素养的时代价值。
此外，坚持科学性与价值性相统一的原则还要求我们
尽量避免出现以下两种错误倾向：第一，避免混淆融媒体
时代高校辅导员核心素养提升与传统核心素养提升之间的
关系。融媒体时代高校辅导员的核心素养继承和发展了传
统核心素养，并借助多种多样的信息媒体，扎根教育工作
实践。第二，避免出现融媒体时代高校辅导员核心素养提
升的“虚化”现象。提升高校辅导员核心素养是切实服务
于高校大学生成长和辅导员自我发展的有力“武器”，不
摘要：
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“四个统一”助力融媒体时代辅导员核心素养提升融媒体将报纸、广播、电视和互联网等传播媒介整合，实现媒体内容生产及传播效果最优化。在融媒体时代，高校辅导员的教育工作迎来全新的发展阶段，对辅导员核心素养的要求也逐渐提高。高校应当高度重视辅导员核心素养的提升，以适应时代的发展变化，更好地促进高校思政教育工作的展开。坚持科学性与价值性相统一坚持科学性与价值性相统一是传承发展高校辅导员工作经验与基础理论的客观要求，体现了融媒体时代发展要求。首先，马克思主义理论作为科学的世界观与方法论，创造性地揭示了融媒体时代高校辅导员教育工作的客观规律。在马克思主义理论中，客观事物的存在与发展不以人类的意志为转移，而是按...
