研讨发言：高素质应用型人才成长的使命与担当
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2024-06-11
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研讨发言：高素质应用型人才成长的使命与担当
联合国教科文组织总干事阿祖莱认为，面对当下的脆弱性和未
来的不确定性，我们需要改革教育，构建一种基于契约，以“人人
参与、共享愿景、公共行动”为核心的“教育社会”。**世纪**年
代以来，联合国教科文组织引领教育未来，陆续推出了《**》（《*
*》）、《**》（《德洛尔报告》）、《**》等报告，先后提出“学
习型社会”“终身教育”“教育的‘四大支柱’：学会认知、学会
做事、学会共同生活、学会生存”以及“人文主义教育观”等重要
教育理念。2021 年**月**日，联合国教科文组织于第**届大会上
面向全球发布《共同重新构想我们的未来：一种新的教育社会契
约》报告，探讨和展望面向未来直至 2050 年的教育。
高等教育的初心是引领社会发展，而不仅仅是适应。一种新的
教育理念能真正改变一个国家、一代人甚至几代人。把握高等教育
的发展趋势，立基于本土教育愿景，是我们促进高素质应用型人才
成长的前提和基础。时代发展对应用型本科高校的教育和学习提出
了新的更高的要求，高校要“着重培养创新型、复合型、应用型人
才”。广陵学院以高远的历史站位、宽广的理论视野，以质量求生
存、以特色求发展、以贡献求支持，在促进地方经济社会文化发展
的实践进程中，彰显了自己的历史使命和时代担当。
自19**年创立以来，广陵学院秉承“学必期于用、用必适于
地”的办学宗旨，培养了四万多名优秀毕业生，在现代化国家建设
的各条
摘要：
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研讨发言：高素质应用型人才成长的使命与担当联合国教科文组织总干事阿祖莱认为，面对当下的脆弱性和未来的不确定性，我们需要改革教育，构建一种基于契约，以“人人参与、共享愿景、公共行动”为核心的“教育社会”。**世纪**年代以来，联合国教科文组织引领教育未来，陆续推出了《**》（《**》）、《**》（《德洛尔报告》）、《**》等报告，先后提出“学习型社会”“终身教育”“教育的‘四大支柱’：学会认知、学会做事、学会共同生活、学会生存”以及“人文主义教育观”等重要教育理念。2021年**月**日，联合国教科文组织于第**届大会上面向全球发布《共同重新构想我们的未来：一种新的教育社会契约》报告，探讨和展望...
