2023年主题教育专题组织生活会对照检查材料（对照四个方面）
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2024-06-09
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2023 年主题教育专题组织生活会对照检查
材料（对照四个方面）
按照这次专题组织生活会要求，会前，我深入学习了
习近平总书记关于以学铸魂、以学增智、以学正风、以学
促干等重要论述，聚焦会议主题，对照四个方面，深入查
找存在的主要问题，深刻剖析思想根源，进一步明确了整
改方向。现将有关情况对照检查如下：
一、存在问题
（一）在学习贯彻党的创新理论方面。
一是对贯穿习近平新时代中国特色社会主义思想中的
立场观点方法把握不够系统。学习研究习近平新时代中国
特色社会主义思想，往往将重点放在了“十个明确”“十
四个坚持”“十三个方面成就”等具体内容上，主观上认
为只要把这些关键性的内容学深悟透，就可以实现学思用
贯通、知信行统一。因此，将主要精力放在了用心体悟其
中的具体内容上，对其中的辩证统一关系，以及习近平新
时代中国特色社会主义思想的形成、发展历程，进行系统
性的思考研究，
二是把握习近平新时代中国特色社会主义思想中的精
神力量不够紧实。在学习贯彻落实习近平新时代中国特色
社会主义思想中，往往注重用其统一思想、统一意志、统
一行动，将其转化为坚定理想、锤炼党性和指导实践、推
动工作的强大理论力量，但在理解、把握和践行“两个结
合”上，
还存在合力不够、效能不高等问题。
三是理论学习的态度不够端正。理论学习距离“带着
信仰学，带着感情学”的政治要求有一定差距，有时把学
习当做一项政治任务和硬性要求，缺乏发自内心真实的需
求和渴望，自身理论学习的理性认同、价值认同和情感认
同融合交汇得不够紧密。对于一些“高深论”的晦涩理论
知识，存在畏学心理，缺少勤学苦学的精神，相关理论学
习书籍大多充当了“装饰品”，参加单位组织的相关学习
活动时抢着坐后排，使一些自身的理论知识体系产生了短
板和断层。
（二）在党性修养提高方面。
一是政治站位低。政治视野窄，政治洞察力、分析力
和判断力不强，不能对本区域本部门出现的重大矛盾问题
及其发展趋势加以正确判断，不善于从一般事务中发现政
治问题、从倾向性苗头性问题中发现政治端倪、从错综复
杂的矛盾关系中把握政治逻辑，以致一些工作后续处置陷
入被动。
二是对政治信仰的重要作用认识不够深刻。对照《中
国共产党党员教育管理工作条例》，自己的政治修养还不
够足，对政治信仰的重要作用、重大意义等方面应知应会
的内容，只是被动接受党支部的教育，缺乏自我教育、自
我查摆、自我提高的政治自觉和行动自觉，没有真正融入
灵魂和血脉之中，精神高地坚守得还不牢。对坚定政治信
仰存在模糊认识，未能时刻站在新时代党和国家事业发展
的战略和政治高度，积极向优秀共产党人对标对表，抓好
自身的政治信仰建设，导致自己政治信仰的“总开关”
“定盘星”作用发挥不够好，
对于完成党的历史使命、实现党的奋斗目标，自己在
思想和行动上，有时感到定力和动力不足。
三是政治判断力、政治领悟力、政治执行力还不够强。
尽管努力做到时刻关注党中央在关心什么、强调什么，持
续跟进学习习近平总书记最新重要讲话、重要指示精神，
但有时并没有深刻悟透党中央通过所关心事项所传递出来
的重大政治信号及深远政治考量，在指导实践、推动工作
时难免流于被动应付而不能创造性地贯彻执行。
（三）在联系服务群众方面。
一是对以人民为中心发展思想存在模糊认识。有时会
认为自己分管的部门与人民没有直接的关系，但理解和把
握以人为中心的发展思想时，有着模糊的认识，认为这对
于自己来说是一个抽象的、玄奥的概念，在学习和践行时
往往只停留在口头上、止步于思想环节，没有将其体现在
日常工作的各个方面和全过程。如，在学习宣传贯彻党的
二十大精神时，没有从自己分管的领域出发，聚焦发展所
需、基层所盼、民心所向，对于蕴含其中的以人民为中心
发展思想，未能精准把握战略目标要求与工作具体实践的
结合点，创新思路、探索办法、总结经验时，方向不准、
站位不高、视野不宽、措施不实，使人民群众没有全面充
分地体会到学习贯彻党的二十大精神的实际成效。
二是解决不平衡不充分问题缺少创新的招法。自己思
想上存在误区，有时认为破解发展不平衡不充分问题关键
就是要解决实际问题，注重增强弱项，补充短板，一个问
题接着
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2023年主题教育专题组织生活会对照检查材料（对照四个方面）按照这次专题组织生活会要求，会前，我深入学习了习近平总书记关于以学铸魂、以学增智、以学正风、以学促干等重要论述，聚焦会议主题，对照四个方面，深入查找存在的主要问题，深刻剖析思想根源，进一步明确了整改方向。现将有关情况对照检查如下：一、存在问题（一）在学习贯彻党的创新理论方面。一是对贯穿习近平新时代中国特色社会主义思想中的立场观点方法把握不够系统。学习研究习近平新时代中国特色社会主义思想，往往将重点放在了“十个明确”“十四个坚持”“十三个方面成就”等具体内容上，主观上认为只要把这些关键性的内容学深悟透，就可以实现学思用贯通、知信行统一。...
