关于校地合作助力乡村人才培育情况的调研报告

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关于校地合作助力乡村人才培育情况的调
研报告
部在《高等学校乡村振兴科技创新行动计划(20XX—2022
年)》中指出,高等学校的重点任务之一就是“服务乡村
振兴发展,完善乡村振兴人才培养模式,加强实践教学体
系建设,提升人才培养能力,加快培养不同类型农林人才
打造一支懂农业、爱农村、爱农民的乡村振兴人才队伍”
高校作为人才培养的高地,引导大学生认识乡村发展、了
解乡村工作,搭建乡村振兴后备人才常态化、系统化、专
业化培养平台,造就一支素质优良、数量充足、结构合理
的乡村后备人才队伍,对于落实立德树人根本任务具有重
要实践价值。
意义
贯彻落实习近平总书记关于推动乡村人才振兴的重要指示
精神,围绕抓好党的各项事业“后继有人这个根本大计”
的创新举措,其意义重大。
发展有机结合。立德树人是高校基层党组织最根本的政治
使命。在全面推进乡村振兴战略的时代背景之下,高校党
委充分履行管党治党、办学治校主体责任,与地方基层党
组织结对共
校地合作,加强大学生综合素质教育,又有利于促进学校
特色优势学科与地方发展精准对接,助力乡村振兴,增强
高等院校服务地方经济社会发展的驱动力。
培养制度。农业农村人才是强农兴农的根本。党的十八大
以来,农村人才队伍存量不断扩大,结构明显优化,素质
大幅提升,但巩固拓展脱贫攻坚成果同乡村振兴有效衔接
对人才的支撑作用提出了更高的要求。因此,积极探
加精准的后备人才培养与,有利于拓乡村振兴后备
人才培养和选派渠道,引导高学、高素质人才充实乡村
基层部队伍,以高质量人才培养能乡村人才振兴。
2023 1158 2022
82 就业
大学生在广的乡村展才能,实现
而且还够补齐当前乡村振兴人才队伍建设的
大学生乡就业存在高校专业设乡村发展
乡发展的认知偏差和相支持不强等
。高校党委与地方合作培养乡村振兴后备人才能
弥补上述不足,实现大学生进基层就业与乡村人才振兴
的有机同。
XX 师
状及困境
紧扣抓好乡村振兴后继有人这个任务,2023 3XX
乡村振兴后备人才常态化、系统化、专业化培养平台,拓
、高素质,造就素质优良、数量充足、
结构合理的乡村后备人才队伍作了有益尝试和实践。育
41019
44 入选习,
实习36 员到,在
村振兴的立业2023 7—8 ,《
XX XX
国内媒后对“育苗班”作了专
(一)“乡村振兴后备人才育苗班行现
1. 2023 32
XX 学院与中共 XX 委组织部办“乡村振兴后
备人才育”,共同乡村振兴后备人才培养
XX 乡村振兴人才队伍建设要,确定了“重点培养
有乡村就业志向在校大学生,成为服务于 XX 基层的
后备人才”的目标规划。
2.创新选拔学员,建立融合师资。“乡村振兴后备人才
学院全体在校大学生,充分人才成
规律过开“根土壤+”分
养学。建立“校+基层一线师资库
农村工作
的基层一线部队伍组成,实现专业实践经
的深度合。
3.精选理论课程,开展现场教学。一是讲授

标签: #调研报告

摘要:

关于校地合作助力乡村人才培育情况的调研报告持续推进乡村振兴战略,打破人才制约是关键。教育部在《高等学校乡村振兴科技创新行动计划(20XX—2022年)》中指出,高等学校的重点任务之一就是“服务乡村振兴发展,完善乡村振兴人才培养模式,加强实践教学体系建设,提升人才培养能力,加快培养不同类型农林人才打造一支懂农业、爱农村、爱农民的乡村振兴人才队伍”高校作为人才培养的高地,引导大学生认识乡村发展、了解乡村工作,搭建乡村振兴后备人才常态化、系统化、专业化培养平台,造就一支素质优良、数量充足、结构合理的乡村后备人才队伍,对于落实立德树人根本任务具有重要实践价值。一、党建领航校地合作培养乡村振兴后备人才的...

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