（2篇）XX高校辅导员主题教育心得体会
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2024-06-06
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高校辅导员主题教育心得体会
（2篇）
篇1：
习近平总书记在党的十九大报告中提出“使人民获得感、
幸福感、安全感更加充实、更有保障、更可持续”，获得
感、幸福感、安全感成为评判新时代人民美好生活的重要
标尺。高校辅导员队伍建设的目标与美好生活这一社会主
要任务密切相关，两者在相互影响、相互构建中向前演进
高校辅导员对美好生活的认识、体验以及评价，直接关系
到思想政治教育的效果，关乎大学生的成长与成才。因此
在高校辅导员队伍建设过程中，以获得感、幸福感、安全
感为切入点，可为高校辅导员队伍建设提供必要的价值方
向和精神动力。
一、满足高校辅导员获得感、幸福感、安全感心理需要的
现实意义
1.获得感指引成长目标。高校辅导员的获得感是在从事大学
生思想政治教育和日常事务管理过程中，一种不断发展的
正向心理感受，是一种满足、幸福、积极向上的情绪体验
高校辅导员的获得感是在日常工作实践中由每一份获得而
引起的满足感，满足高校辅导员的获得感是高校辅导员队
伍建
设的动力之一。通过不断增强高校辅导员的获得感，可以
提升高校辅导员的职业自信和育人质量。高校辅导员在分
析自身优势的基础上，准确定位职业目标，规划调整职业
生涯，不断提升自身的政治素质和育人能力，能够增强自
身的获得感。大部分高校辅导员在工作中不计回报、不吝
付出，旨在做好青年的引路人。同时，他们在工作中可以
实现双线晋升，不断增强其获得感，提升其职业自信心，
进而更好地实现自身的人生价值。
2.幸福感构建人文关怀。高校辅导员的幸福感来源于自身工
作中的角色满足和认同，是其内在悦纳的一种心理感受。
高校辅导员的幸福感表现在追求师生关系的融洽感、工作
目标的实现感、家长的认同感和社会的信任感等方面。高
校辅导员的幸福感直接关系高校学生工作的开展成效，在
幸福感的激励下，高校辅导员可以保持不竭的工作动力以
及平和的工作心态，促进高等教育育人目标的最终实现。
关注高校辅导员的幸福感，对于维护高校辅导员心理健康
提高思想政治工作质量、营造健康的教育环境具有重要意
义。
3.安全感彰显育人氛围。高校辅导员的安全感是高校辅导员
在从事意识形态教育及学生管理等过程中的一种能动感受
是一种对稳定及安全的内外部环境的一种心理渴求。安全
感是爱、尊重等其他心理需求的基础。只有在拥有足够多
标签： #主题教育
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高校辅导员主题教育心得体会（2篇）篇1：习近平总书记在党的十九大报告中提出“使人民获得感、幸福感、安全感更加充实、更有保障、更可持续”，获得感、幸福感、安全感成为评判新时代人民美好生活的重要标尺。高校辅导员队伍建设的目标与美好生活这一社会主要任务密切相关，两者在相互影响、相互构建中向前演进高校辅导员对美好生活的认识、体验以及评价，直接关系到思想政治教育的效果，关乎大学生的成长与成才。因此在高校辅导员队伍建设过程中，以获得感、幸福感、安全感为切入点，可为高校辅导员队伍建设提供必要的价值方向和精神动力。一、满足高校辅导员获得感、幸福感、安全感心理需要的现实意义1.获得感指引成长目标。高校辅导员的获...
