新媒体发展下高校思政课建设的思考与建议
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2024-06-05
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新媒体发展下高校思政课建设的思考与建议
当前，全程媒体、全息媒体、全员媒体、全效媒体飞
速发展、迭代更新，社会舆论生态、媒体格局、传播方式
发生了深刻变化。习近平总书记指出，“要深刻认识全媒
体时代的挑战和机遇”。思想政治理论课是落实立德树人
根本任务的关键课程，关系到建设教育强国的核心课题，
思政课教学改革创新要深刻认识全媒体时代带来的挑战与
机遇，积极探索优化的可行路径，发挥好思政课的主渠道
作用。
一、全媒体时代高校思政课建设面临的挑战与机遇
全媒体融合了传统媒体与新兴媒体的特点和优势，已
然成为当前信息传播的主要形式。信息无处不在、无所不
及、无人不用，给高校思政课建设带来了挑战与机遇。为
切实回答好教育“培养什么人、怎样培养人、为谁培养
人”的根本问题，高校思政课建设需要敏锐地洞察和精准
地研判变化中的挑战与机遇。
（一）进入全媒体时代，高校思政课面临着弱化的挑
战。一是一些传统的教学方式无法满足当代大学生的信息
获取诉求。大学生是最活跃、最广泛的全媒体受众群体和
深度用户，具有易于接收新信息、乐于接受新事物的特点。
全媒体时代，海量信息铺天盖地而来，知识更新速度大大
加快，而一些传统的思政课教学方式较为单一，缺少鲜活
的内容，时
代感和吸引力不足，无法满足大学生探索世界和社会
的好奇心和求知欲。同时，教师往往无法掌握学生接收媒
体信息的实际情况，双方信息不对称导致教师话语权威变
弱。二是一些传统的教学方式不能有效满足大学生更加旺
盛的表达需求。全媒体时代是“人人都有麦克风，人人都
是自媒体”的时代，激活了大学生的主体意识，使大学生
产生了强烈的自我表达欲望，大学生不再仅仅是单纯的信
息接收者，还是信息的制造者和传播者。独白式的教学中，
教师一人唱“独角戏”，无法即时、直接回应学生的问题，
学生难以在课堂上展现主体性，导致学生对课堂缺乏足够
的兴趣。三是大学生容易受到错误价值观的影响。西方敌
对势力利用各种媒介抹黑、攻击我国社会制度，一些腐朽
的落后的文化在全媒体时代也沉渣泛起，极易诱导青年一
代产生错误的价值观。大学生暴露在一个意识形态争夺、
竞争、渗透的环境中，因此高校思政课守好意识形态“责
任田”和筑牢思想政治“防火墙”的责任重大。
（二）进入全媒体时代，高校思政课也迎来了“延展
之机”。在时间上，教师借助全媒体技术可以在短时间内
将丰富的内容发送给学生，并且通过技术的即时传播、实
时传播、全时传播功能，实现信息的交换和交流，从而显
著提高课堂学习效率。同时，全媒体技术实现了思政课的
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新媒体发展下高校思政课建设的思考与建议当前，全程媒体、全息媒体、全员媒体、全效媒体飞速发展、迭代更新，社会舆论生态、媒体格局、传播方式发生了深刻变化。习近平总书记指出，“要深刻认识全媒体时代的挑战和机遇”。思想政治理论课是落实立德树人根本任务的关键课程，关系到建设教育强国的核心课题，思政课教学改革创新要深刻认识全媒体时代带来的挑战与机遇，积极探索优化的可行路径，发挥好思政课的主渠道作用。一、全媒体时代高校思政课建设面临的挑战与机遇全媒体融合了传统媒体与新兴媒体的特点和优势，已然成为当前信息传播的主要形式。信息无处不在、无所不及、无人不用，给高校思政课建设带来了挑战与机遇。为切实回答好教育“培养...
