党课讲稿:增强党性教育永葆共产党人的政治本色

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课讲稿党性共产治本4482
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教育,永葆共产党人的政治本色”主题为大家讲一堂党课
与大家共同交流学习。
一、什么是党性
个基础性工作在于搞清楚什么是“党性”。如果没有把握
党性的内涵,也就不可能正确地开展党性教育,也就不可
能捕捉到提升党员领导干部党性修养的着力点。翻开马克
思主义经典作家以及党的领导人的文献,可以看到党性的
丰富内涵。从哲学理论的党性、政党组织的党性、党员个
体的党性三个维度着手,有助于正确考量党性的涵义。
义经典作家那里,党性最初涉及的是哲学、理论层面的问
题,表现为“哲学的党性”、“理论的党性”等形式。恩
格斯在 1845 年批判德国思想家用“抽象的人性”和“普遍
的爱”来宣扬“绝对的社会主义”时最早使用了“党性”
一词。他认为这种社会主义理论“由于自己在理论领域中
没有党性,由于自己的‘思想绝对平静’而丧失了最后一
滴血、最后一点精神和力量。可是人们却想用这些空话使
德国革命,去推动无产阶级并促使群众去思考和行动”。
尽管没有直接说明何谓党性,我们还是能够相对清晰地读
懂“党性”的意蕴。
恩格斯在 1845 年批判德国思想家时指出:“稍微谈谈
现在大家都乐于挂在嘴上的‘人性’,稍微谈谈这种人性
或者宁可说是兽性的‘实现’……稍微谈一下财产,稍微为
无产阶级悲叹几声,稍微谈一下劳动组织;多少组织几个
改善下层阶级人民状况体,而实上对于政治经
学和现实的社会,这种‘社会主义’
为这几点。”在他看来,这种社会主义理论“
怜得怕人”,“由于自己在理论领域中没有党性,由
于自己的‘思想绝对平静’而丧失了最后一滴血、最后一
点精神和力量。可是人们却想用这些空话使德国革命,去
推动无产阶级并促使群众去思考和行动。”宁在 1913
《糊涂的无党性分子》一文中指出:“我国论界最普
遍、最不正的现象一,就是(如果不是
的话)党性。”
论的空谈,是无力地悲叹现实社会的不平,而不去
体的阶级行动方。这种没有“党性”的社会主义理
能是“空话”,在理论的抽象性、
性上,现不出何现实的力量。来说,理论
有党性,就是这种抽象性、这种谓的普
要坚持现实性,
摘要:

党课讲稿:增强党性教育永葆共产党人的政治本色(4482字)按照县委主题教育安排安排,我今天围绕“增强党性教育,永葆共产党人的政治本色”主题为大家讲一堂党课与大家共同交流学习。一、什么是党性加强党性教育,提升党性修养,从认识方面来说,一个基础性工作在于搞清楚什么是“党性”。如果没有把握党性的内涵,也就不可能正确地开展党性教育,也就不可能捕捉到提升党员领导干部党性修养的着力点。翻开马克思主义经典作家以及党的领导人的文献,可以看到党性的丰富内涵。从哲学理论的党性、政党组织的党性、党员个体的党性三个维度着手,有助于正确考量党性的涵义。马克思主义经典作家对“党性”的界定。在马克思主义经典作家那里,党性最...

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