(500条)2022年度民主生活会、组织生活会相互批评意见
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2022 年度民主生活会、组织生活会相互批评意见
(500 条)
1、工作不深入。作为主管社区工作的主任,对社区了解不全面,深
入社区不够,专题研究不够,缺乏对社区的统筹管理,缺乏盯着问
题抓落实的力度。缺乏对社区特色品牌的打造,社区建设整体水平
提升不明显。
2、履行“一岗双责”意识不到位。在党风廉政建设工作中只注重抓
行政工作,没有把党风廉政建设工作放到与行政工作同等重要位置,
同步进行研究。在抓党风廉政建设上制度不健全,规范性建设意识
不强,工作制度建设不健全,导致纪检工作起不到应有的监督作用。
3、职责感不强,缺乏担当,导致一些工作落实不了,一些问题解决
不力。理论学习前瞻性不强,针对性实效性不足,学习成果履行职
责结合不够。
4、在推进重点上存在听取意见不全面的问题,时有急躁情绪,偏重
执行力,没有静心听取好的意见。
5、说得多做得少,遥控指挥多身体力行少,习惯于当“甩手掌柜”
做“二传手”,位置高了作风反而虚了。
6、有懈怠心理,缺乏改革创新;在谋划或落实工作时要求不高,主
动性不强,遇到困难不像以前那样想尽一切办法来解决,而是存在
得过且过的情景。
7、***同志平时忙于机关事务,下基层指导少。即使下去检查,也
存在沉不下去蹲不住走马观花的现象。遇到一些难办问题,存在等
“靠”上级机关,“靠”下级下属的思想,自我想方设法主动解决
不够。所以有时工作显得比较被动,也直接影响了一些问题的解决
时效。同时,为协调推动有关工作和争取辖区业务经费等各个方面
的关注帮忙和支持,有时也参加吃请,在必须程度上宽容了一些不
良风气。
8、基层经验不足,有机关作风,有时感觉自我的阅历丰富,就很少
接地气了,与乡镇局委融入不够,沟通交流少,不能和**同志们打
成一片。
9、全面主动履职不够。作为行政一把手,更多是关注自我认为重要
的一亩三分地,像一些为民办实事中的工程项目几乎是月月调度,
听进展;可是像涉及到基层服务队伍建设和文化建设等百姓同样关
注很多的事上显得不上心不关心,在督导检查和经费投入等方面做
甩手掌柜,对情景了解不深不透不全面,没有尽到行政一把手统筹
兼顾的职责。
10、缺乏担当。基层工作经验方面欠缺,处理很多具体工作过程中
有畏难情绪。对***整体工作了解不多,有群众上门反映问题或采取
较为激烈的方式时,办法不多,总要依靠科长解决问题。
11、引导督促党员干部自觉学习党章贯彻党章和牢固树立组织纪律
观念还需要加强,对党风廉政建设制度规定学习还不够系统,督促
落实的力度还需进一步加大。
12、平时比较注重具体工作,但在与全局工作结合上还需要加强,
开展工作研究问题的出发点应当站位全局的高度。
13、有官僚主义,主动监察意识淡漠。对各行政职能科室的重点风
险的警示不够,缺乏有效的监督。比如对行政职能科室重要岗位人
员进行日常谈话警示等不够,靠前监督少,事后监督比较多,没有
构成长效机制,对重要部门防范点位提示不够。
14、**同志走访基层存在“就近原则”,对较为偏远的基层单位一
般较少深入走访调研,对基层工作和基层干部存在问题批评较多,
实质性措施较少。
15、工作中讲面子,重排行。不注重与一线工作人员的交流沟通,
过于关注指标和排行,比如说城市管理全模式工作中,只注重各项
工作在全区的排行,习惯于抓指标,派任务,看到某一项排行靠后
就批评,未能继续了解深层原因,不注重指导工作的开展。
16、**同志有时当手头工作稍多时,性子就有些急躁,态度不够和
蔼,如遇到需重复解释的问题时,显得没有耐心,没有合理调整自
我的情绪,导致部分干部产生距离感。平时与基层群众交流较少,
与基层干部谈心较少,有时存在“严下不严上”现象,在狠抓**安
全管理方面力度不够,缺乏科学合理张弛有度的管理方法。
17、满足于现状,进取精神不强,放松了学习。
18、对**同志批评意见:给你提两条批评意见。第一,进取意识有
所淡化,工作热情有所弱化。应对工作任务越来越重压力越来越大
时,有“干累了歇口气”的想法,存在降低标准放松要求的状况,
比如,你此刻在材料上就没有以前在县委办工作时那样严格要求,
导致标准不高,这是享乐主义的表现。第二,有求稳怕乱的思想。
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2022年度民主生活会、组织生活会相互批评意见(500条)1、工作不深入。作为主管社区工作的主任,对社区了解不全面,深入社区不够,专题研究不够,缺乏对社区的统筹管理,缺乏盯着问题抓落实的力度。缺乏对社区特色品牌的打造,社区建设整体水平提升不明显。2、履行“一岗双责”意识不到位。在党风廉政建设工作中只注重抓行政工作,没有把党风廉政建设工作放到与行政工作同等重要位置,同步进行研究。在抓党风廉政建设上制度不健全,规范性建设意识不强,工作制度建设不健全,导致纪检工作起不到应有的监督作用。3、职责感不强,缺乏担当,导致一些工作落实不了,一些问题解决不力。理论学习前瞻性不强,针对性实效性不足,学习成果履行...