2023年“学思想、强党性、重实践、建新功”六个方面对照检查材料与领导班子主题教育专题生活会对照检查材料【两篇文】
VIP专免
2024-06-04
999+
20.89KB
18 页
海报
侵权投诉
2023 年“学思想、强党性、重实践、建新功”六个
方面对照检查材料与领导班子主题教育专题生活会对
照检查材料【两篇文】
“ 学思想、强党性、重实践、建新功”六个方面对照检查材料
按照 2023 年开展学习贯彻习近平新时代中国特色社会主义思想
主题教育要求，本人紧紧围绕本次主题教育主题，通过学习研讨、
征求意见、谈心谈话和对照检查，围绕理论学习、政治素质、能力
本领、担当作为、工作作风、廉洁自律等 6个方面，认真查找自身
存在的突出问题，并进行了深刻的原因剖析，明确了整改努力方向。
现将对照检查情况汇报如下，
一、存在的突出问题
（一）理论学习方面。我能够坚持把学习贯彻习近平新时代中
国特色社会主义思想作为首要政治任务，深刻领会精神实质和核心
要义，努力在学懂弄通做实上下真功、出实效。但深入查摆，还发
现一些问题：一是利用新思想推动工作成效不高，在用党的创新理
论观察新形势、研究新情况、解决新问题时，仍然存在老旧的思维
定势，在统筹谋划和推进工作时，有时面对当前决策和长远发展之
间的矛盾，思路不够清晰，不能科学取舍、果断决策，运用党的创
新理论解决自身思维和能力的瓶颈的能力亟待提高。二是日常理论
学习存在薄弱环节。理论学习多局限在小组的集中学习和支部的主
题党日活动上，学习内容不够丰富、形式也很单一，而自学研究时
间不多，真正读原著、学原文、悟原理次数更是少之又少。因此，
对习近平新时代中国特色社会主义思想的学习缺乏系统性和针对性，
对“十个明确”“十四个坚持”“十三个方面成就”没有做到学深
悟透，距离实现学懂弄通做实要求和学思用贯通、知信行统一最终
目的还有不小的差距。
(二)政治素质方面。本人能够深刻领悟“两个确立，的决定性意
义，增强“四个意识”、坚定“四个自信”、做到“两个维护”，
不断增强政治判断力、政治领悟力、政治执行力，夯实政治信仰的
思想根基。但通过深入剖析，发现自身存在的问题：一是政治站位
不高。总认为自己不是领导干部，又身处基层一线，只要做好本职
工作、与身边同事相处融洽就行，存在“实用主义”的现象头脑简
单，存在思维定势，遇到事情总是第一时间请示领导，没有主动思
考依靠自身解决问题的能力，缺乏从政治上来观察、从全局角度去
考虑问题的能力。二是信仰不够坚定。认为自己只是普通党员，讲
不讲信仰没关系，虽然平时没有做过违背信仰的事，但是工作和生
活中我行我素，对信仰的能量认识不清，没有把对马克思主义的坚
定信仰转化为推动工作、顾全大局、实现自我的强大动力，导致自
我突破有限，工作多年依然没有太大的提升。
(三)能力本领方面。自己工作多年，能够认真完成本职工作，但
是随着时代的变化，面对新形势、新要求、新任务，自己明显感到
“本领恐慌”和“能力不足”。一是创新解决问题能力不足，思想
明显跟不上时代的变化，对政务新媒体的功能、网上办事、掌上办
事等新型政务服务事项了解不清楚，面对群众询问，力不从心。群
众工作的本领还不够强，对基层实际情况了解不深入、不全面，对
群众百姓的期盼和诉求掌握不具体、不细致。二是狠抓落实的韧劲
不够。对领导安排落实的事情，得过且过，敷衍了事，日常工作的
细节抓的不实，开展办公室工作的思路不开阔、方式不灵活，勇于
担当、主动作为、攻坚克难的魄力不足、精神弱化，激发和调动自
身积极性和创造性的措施不实、方法不多、成效不明显。
（四）担当作为方面。虽然自己是高学历人才专业知识功底深
厚，但是面对新形势任务，还是存在局限思维，并且认为自己只是
一名普通的基层干部，只要做好领导安排的工作就好，重点就是上
级安排什么就做什么，认真执行落实就可以，对当前新形势办公室
工作的新特点、新任务、新方法学习研究谋划不深不透，没有充分
把自己专业的知识体系转化为谋划工作、解决问题、成就事业的思
路和方法，没有充分发挥参谋助手的作用，没有做到每一项决策都
建立在严谨、科学、可行的基础之上。
摘要：
展开>>
收起<<
2023年“学思想、强党性、重实践、建新功”六个方面对照检查材料与领导班子主题教育专题生活会对照检查材料【两篇文】“学思想、强党性、重实践、建新功”六个方面对照检查材料按照2023年开展学习贯彻习近平新时代中国特色社会主义思想主题教育要求，本人紧紧围绕本次主题教育主题，通过学习研讨、征求意见、谈心谈话和对照检查，围绕理论学习、政治素质、能力本领、担当作为、工作作风、廉洁自律等6个方面，认真查找自身存在的突出问题，并进行了深刻的原因剖析，明确了整改努力方向。现将对照检查情况汇报如下，一、存在的突出问题（一）理论学习方面。我能够坚持把学习贯彻习近平新时代中国特色社会主义思想作为首要政治任务，深刻领...
