2021年职教中心年度质量报告
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2024-06-01
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2021 年职教中心年度质量报告
按照《**市教育局关于做好****年中等职业教育质量年度
报告编制、发布和报送工作的通知》要求，**县职教中心遵循
“认真严谨、实事求是”的原则，认真回顾总结学校一年来的
教育教学改革与发展的思路、成果、经验和特色，对学校的教
学质量做出基本判断，找出存在的主要问题，分析问题成因，
并提出解决的对策。现将相关情况报告如下：
一、基本情况
（一）学校概况
**县职业教育中心创办于****年，是一所集中等职业学历
教育、成人职业技术培训、成人高等教育为一体的公办职业教
育学校，是**省教育厅确定的高水平示范性中等职业学校创建
单位。学校秉承“崇德尚技自强有为”的校训，实行工学结合、
校企合作、顶岗实习等人才培养模式和全封闭军事化管理模式。
多年来，学校培养各类技能技术人才*****余名，毕业学子遍布
全国各地，受到社会和家长的肯定和好评。学校先后被评为省
市职业教育先进单位、责任目标考评先进单位、平安校园等。
****年，县委、县政府投资*亿元，新建**县职业教育中心
新校区，进一步改善提升了我县职业教育的办学条件。新校区
地处**高新技术产业园区（东环路南段西侧），占地***亩，校
外实训基地**亩，校舍建筑面积约为*****㎡，绿化面积*****
㎡，设置**个教学班，可容纳****名学生，****年*月正式投入
使用。学校环境优雅，功能齐全，目前开设有计算机应用、机
电技术应用、建筑工程施工、音乐、机械加工技术、电子商务、
电子技术应用*个全日制专业,学校是**建筑科技大学继续教育
学院**分院、**学前师范学院**函授站、**电大**分校、**市
就业技能免费培训定点机构、**县扶贫办定点培训机构。
一年来，学校先后荣获“****年**市教育脱贫攻坚工作先
进集体”“**县****年教育系统先进集体”“****年高考特殊
贡献先进单位”“电化教育工作先进集体”“****年目标责任
考核优秀单位”“****年先进基层党组织”等荣誉；在**县教
育局科技艺术节中我校荣获唱红歌一等奖；顺利通过教育教学
质量***督导、标准化学校、“双达标”评估验收和高水平示范
校初审；成功承办了**省中高职衔接研讨会。
（二）学生情况
学校现有全日制在校生****人，分**个教学班。
****年毕业生***名学生，其中**人参加职业教育单独招生
考试，本科上线**人，其余***人参加高职分类考试，录取***
人（国示范、省重点、高职录取***人，省示范录取***人）。
**县严格执行职普*:*的比例招生，****年秋季招生职教中
心招生****人。
（三）教师队伍
现有教职工***人（其中男***人，女***人），专任教师**
*人，占比*%，师生比为*:**。本科学历**人，占比约*%；硕
士及以上学历**人，占比约*%。中级职称教师***人，占专任
教师比约*%；高级职称教师**人，占专任教师比约*%；专业教
师共**人，其中“双师型”教师**人，占比*%。和****年相比
较，我校教职工人数增长**人，本科以上学历人数增长**人；
中级职称增加*人，高级职称增加*人，均成正增长趋势。
教职工中**岁及以上教师**人，占比*%；**-**岁教师***
人，占比*%；**-**岁教师***人，占比*%；**岁以下教师**人，
占比**%。
（四）设施设备
我校实训设备设施总值****余万元，生均教学仪器设备值*
***元，建有 VR 虚实结合仿真教学实训室、测量仪器室、BIM
中心、舞蹈室、琴室、美术室、书法教室、声乐教室、铆钳焊
实训车间、机加工实训车间，数控车床仿真实训室、技能大赛
实训室、智能照明与配电实训室、电气安装与维修、网络营销
技术实训室、裱花实训室、烘焙实训室、消毒风淋室、计算机
技术实训室（*个）、计算机装配维修实训室共**个，各专业实
习实训均能保证每人一个工位。学校目前馆藏图书*****册，生
均纸质图书*册。
****年投资***余万元，建成了智慧校园网络系统，学校信
息化、智能化管理水平进一步提升。
二、学生发展
（一）学生素质
摘要：
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2021年职教中心年度质量报告按照《**市教育局关于做好****年中等职业教育质量年度报告编制、发布和报送工作的通知》要求，**县职教中心遵循“认真严谨、实事求是”的原则，认真回顾总结学校一年来的教育教学改革与发展的思路、成果、经验和特色，对学校的教学质量做出基本判断，找出存在的主要问题，分析问题成因，并提出解决的对策。现将相关情况报告如下：一、基本情况（一）学校概况**县职业教育中心创办于****年，是一所集中等职业学历教育、成人职业技术培训、成人高等教育为一体的公办职业教育学校，是**省教育厅确定的高水平示范性中等职业学校创建单位。学校秉承“崇德尚技自强有为”的校训，实行工学结合、校企合作...
