区委班子党史学习教育专题民主生活会对照检查材料
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2024-06-01
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区委班子党史学习教育专题民主生活会对照检查材料
一、存在的主要问题
(一)带头深刻感悟“两个确立”的决定性意义，坚持党的创新
理论“两个结合”的非凡历程，全面贯彻习近平新时代中国特色社
会主义思想方面。一是在“学懂”上还不深入。党史学习教育以
来，班子虽然通过制定理论学习计划，积极落实第一议题制度、参
加专题读书班等方式深学细悟党的百年历史经验，但理论学习的政
治站位还需继续提高，存在着学习形式单一、学习质效不强、联系
工作实际开展深层次研讨交流不够等问题，导致班子成员对党的创
新理论后蕴含的新思想、新观点、新论断学习不全面、掌握不系
统，离通过党史学习教育固本培元正史观，准确把握党的历史发展
的主题主线、主流本质还存在差距，发挥党的历史以史鉴今、资政
育人的作用不够。二是在“弄通”上还不彻底。部分班子成员对习
近平新时代中国特色社会主义思想蕴含的巨大实践价值、科学思想
方法领会不够透彻，对“两个确立”的内涵掌握不精不透，导致理
论自信不强，不能完全做到从政治上认识和分析问题，贯彻执行的
自觉性、坚定性不强，导致部分班子成员工作中还没有将“两个维
护”完全上升到高度自觉和坚决维护的境界，没有把“两个维护”
贯穿于履职尽责全过程。三是在“做实”上还存在差距。以知践行
不到位，通过党史学习教育鼓起迈进新征程、奋进新时代的精气神
用力不足，用新思想新理念来推动纪检监察工作高质量发展的能力
本领还有所欠缺，党史学习成效没能及时转化为解决实际问题的有
效办法和务实举措。突出表现在有的同志习惯了多年来的按部就
班，对新形势的研判不足，在工作中明显缺乏足够的动力和激情，
在工作中缺乏创新思路，也缺乏工作魄力，导致一些工作可以成为
特色亮点的没有做做出成效。比如，“党风廉政抄告制度”，由于
一些同志没有真正领会这个措施的实质，使用起来严肃性、规范性
都不够，导致工作质效不够理想。
(二)带头牢记我们党是什么、干什么这个根本问题，心怀“国
之大者”，贯彻新发展理念，履职尽责、担当作为，做好当前工作
方面。一是攻坚克难的精神还不足。踏上实现第二个百年奋斗目标
新的赶考之路，党风廉政建设和反腐败工作也面临着新情况、提出
新要求，但对于工作中面临的难点问题和工作短板，虽然班子也努
力解决，但办法还不够多、成效还不够大。比如:压紧压实党委(党
组)落实全面从严治党主体责任方面，虽然下了不少功夫，但效果仍
不够理想，突出表现在，党内问责工作和监督执纪“四种形态”的
运用等尚未真正形成工作合力，“四种形态”和问责工作的实施主
体仍存在单一化问题，大多由纪委启动实施，党委(党组)以及党的
工作部门主动性不强，导致一些党组织对干部的日常教育、管理和
监督不到位，还没有真正做到抓早抓小、动辄则咎。二是唯旗是
夺、创先争优的氛围还不够浓厚。有的班子成员仍不同程度存在着
当甩手掌柜的情况，面对需要长期推动落实工作事项，喜欢安排部
署，不愿亲力亲为。比如，有的分管领导拿到分管同志的汇报材
料、走读式谈话材料不认真把关，习惯于一签了之，有时签字后的
材料甚至出现错别字、缺页等低级错误，这都是分管领导把关不
严，当甩手掌柜的表现。三是站在全局的高度把握问题不够，有时
仍存在狭隘的本位主义思想。当上级部署与眼前利益冲突时，有时
存在搞变通、打“擦边球”问题。比如，监督生态环保责任落实情
况时，对涉及到的税收贡献大、带动能力强的企业，有时要求不严
格、处置不果断，对责任落实不到位等失职失责问题没有严抓严
管，没有释放出一严到底、绝不手软的强烈信号，虽然维护了短期
利益，但在落实上级部署上却打了折扣。
(三)带头践行以人民为中心的发展思想，尊重群众意愿，为群
众办实事解难题。一是还没有真正落实“把群众的事当成天大的
事”的工作理念。在对待群众问题上，没有把对上级负责与对群众
负责统一起来，过于关注上级的意见，往往上级的批示、指示执行
迅速，对群众要求拖延怠慢，有时对群众反映的问题有推诿、回
避、搪塞、敷衍的现象。比如畅通群众信访举报渠道方面，虽然制
定了领导班子定期接访工作制度，但落实不到位，群众反映问题的
体制机制依旧不够健全完善，没有真正通过跑好监督执纪“第一
棒”架起干群关系“连心桥”。二是“我为群众办实事”实践活动
没有真正走深走实。虽然结合纪检监察工作实际制定了“我为群众
办实事”工作台账，切实解决了一批涉及民生、群众关心的“急难
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区委班子党史学习教育专题民主生活会对照检查材料一、存在的主要问题(一)带头深刻感悟“两个确立”的决定性意义，坚持党的创新理论“两个结合”的非凡历程，全面贯彻习近平新时代中国特色社会主义思想方面。一是在“学懂”上还不深入。党史学习教育以来，班子虽然通过制定理论学习计划，积极落实第一议题制度、参加专题读书班等方式深学细悟党的百年历史经验，但理论学习的政治站位还需继续提高，存在着学习形式单一、学习质效不强、联系工作实际开展深层次研讨交流不够等问题，导致班子成员对党的创新理论后蕴含的新思想、新观点、新论断学习不全面、掌握不系统，离通过党史学习教育固本培元正史观，准确把握党的历史发展的主题主线、主流本质...
