党员学习教育经验交流材料
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2024-05-30
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党员学习教育经验交流材料
“三读”学习法提质赋能党员学习
今年以来，我县在开展党员学习教育中，针对党员学习方
法不灵活，学习效果不明显等问题，运用/“阅读、跃读、越
读”“三读”学习法，促使阅读有声进课堂，跃读重点进头脑，
越读思考用实践，引导党员读原著、学原文、悟原理，注重学
习成果转化，破解党员学用结合难题，推动党员学习教育提质
提效。/
一、以“阅读”读出声音，提振学习状态。鼓励党员阅读
全文，读出声音，对原著产生印象，提振学习状态。把党的理
论阅读纳入县委党校党员教育培训主体班次重要课程安排，推
动党的理论进教材、进课堂、进头脑，“阅读”课程进主体班
24 期次，落实“领导干部促读制度”，各单位一把手将主动学
习融入到县委中心组、党委（党组）理论中心组学习，带头领
读，截止目前，县委中心组理论学习 12 次，党委（党组）理论
中心组带头学习 150 余次，有力推动全体党员主动参与。执行
“轮岗轮值督读制度”，党支部班子成员轮岗督促，以党课形
式，成员领读，活跃读书气氛，通过开办“红色”教育、“桔
色”文化、“金色”榜样、“银色”革命、“绿色”服务“五
彩”课堂丰富学习形式，解决党员参与不积极、氛围不浓厚问
题，开
展“五彩”现场党课 127 次。实施“跟踪问效保读制度”，
对因故无法正常参加学习的党员，通过“夜校、夜谈、夜访”，
采取“先锋人物帮读，技术专家送读，合作社联读，第一书记、
村干部助读”等送读措施，保证流动党员、困难党员和老党员
普遍参与学习。发放党的理论书籍 5500 余册，征订红色传奇系
列读本 34081 册，覆盖党员 12000 余名。/
二、以“跃读”读出重点，提升学习深度。各级党组织引
导党员根据个人理解，圈画出文章关键段落和重点信息进行跳
跃式阅读，依据标记内容细细品读，并组织自由讨论，理清文
章脉络，总结归纳，提炼精华，记录出每次的阅读成果，通过
亮出进度、展示笔记、树立典型，不断将学习引向深入，提升
悟原理能力，强化学习重点理论进头脑。亮出学习进度，各单
位制定读书活动进程安排，主动公示各个阶段的学习任务、活
动时间、读书主题、对应参考书目及重点内容，形成经常提醒、
自我监督的常态化“跃读”机制。展示读书笔记，筛选一批内
容详实、感悟真实、字迹规范的读书笔记进行成果展示，通过
集中欣赏、有序传阅的形式，营造“共学、共享、共比”的浓
烈氛围。树立学习典型，对“跃读”重点，在县级以上平台上
发表感悟类、评论类文章的、在各类演讲比赛、思想宣讲等，
表现突出的党员，选树为学习之星，以表率、模范带动，掀起
学习热潮。通过开展“读原著，学原文，悟原理”党员学习系
列活动，以“读书班”形式开展“跃读”活动 175 场次，选树
摘要：
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党员学习教育经验交流材料“三读”学习法提质赋能党员学习今年以来，我县在开展党员学习教育中，针对党员学习方法不灵活，学习效果不明显等问题，运用 “阅读、跃读、越读”“三读”学习法，促使阅读有声进课堂，跃读重点进头脑，越读思考用实践，引导党员读原著、学原文、悟原理，注重学习成果转化，破解党员学用结合难题，推动党员学习教育提质提效。 一、以“阅读”读出声音，提振学习状态。鼓励党员阅读全文，读出声音，对原著产生印象，提振学习状态。把党的理论阅读纳入县委党校党员教育培训主体班次重要课程安排，推动党的理论进教材、进课堂、进头脑，“阅读”课程进主体班24期次，落实“领导干部促读制度”，各单位一把手将主动学习...
