浙江工业职业技术学院校长毛建卫:在新入职教师培训会暨职教沙龙第9期上的发言

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在新入职教师培训会暨职教沙龙第 9期上的发言
浙江工业职业技术学院校长 毛建卫
2022 67日)
‘青年教师+青年科学家+企业技术专家’双师型职教师资人才服务平台
已没有区别。
也是学校向前走的动力。
定自己的发展目标和成长路径呢?
在高职院校,成长与发展成为什么样的教师?
中的“一批人才”。
境界与格局
个事业,乃至升华到一种使命的职业。
同的格局。
使命,获得强烈奉献感
西
广
去玩月,这是三种不同的境界与格局。
局的人,才会有大视野真正的人生意义
感越充分,这也是很多教师的亲身体会。
教师,对个人言都是永恒课题
特性与气质
我校43 年的,大部分专进制业和造服务业。作
我的理是这样的:
工作,专注于你的研究方向,并且要有匠心精神
叫帕金森的思全世界的影响很大。
摘要:

在新入职教师培训会暨职教沙龙第9期上的发言浙江工业职业技术学院校长毛建卫(2022年6月7日)随着新技术和产业变革迭代发展,高职院校今后会较快地向专本硕博贯通发展,将来一批高职院校与应用型本科依各自的优势,共同向紧缺的新型技术本科类、新型理工大学类发展。不久前,教育部教师工作司副司长宋磊在中国职业技术教育学会工作部署会议上提出:“要搭建‘青年教师+青年科学家+企业技术专家’双师型职教师资人才服务平台,培育‘工匠之师’。”这又是新的说法和对高职院校青年教师的新要求已经拓宽了“双师型教师”这个概念的范畴,和应用型高校老师的要求已没有区别。所以,青年教师不成长,学校就没有未来,这既是个人成长的需要,...

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