11度的教育——校长在2021年期末总结会上的演讲
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2024-05-29
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老师们、亲爱的战友们：
一期一度的教育总结，是教育反思的机会，是寻找教育初心的机会，是坚守教育
理想的机会，也是我们心灵对话的机会，所以，必须很用心，也力图走心，不说废话，
说人话。
11 度的教育，是什么样的教育？这是一个新鲜的话题。这里的 11 度，可以说，
不是温度的 11 度，而是教育的 11 个维度；这里的 11 度，也可以说，就是温度的 11
度，是教育温度得恰到好处，不冰冷、不头脑发热，而是清新、清爽、清凉的教育，
是绿色的教育、是理性的教育、是指向教育理想的教育。
还可以说，是两者兼而有之的教育。我们追求教育的长度、我们提升教育的高度、
我们延展教育的宽度、我们涵养教育的厚度、我们提高教育的气度、我们彰显教育的
亮度、我们调适教育的温度、我们把握教育的尺度、我们保证教育的照度、我们留足
教育的灰度、我们转换教育的向度，目的就是要让 11 度的教育承载更多的国中理想、
国中情怀和家国担当。
1.追求教育的长度
有长跑意识
人生是一次长跑，不能够毕其功于一役，要有远方和诗。教育要着眼孩子的未来
和发展。不能太急功近利，也不能拔苗助长。要为孩子的终身幸福奠基。最重要的一
点，不能让孩子在人生的开始就丧失了对学习的兴趣。因为兴趣是最好的老师，有了
兴趣就有源源不断的动力和坚韧的意志。短跑看爆发力，长跑靠耐力，能否到达终点
才是关键。
做生态教育
我们为什么要推生态教育，我们为什么要做绿色教育？其目的就是要关注教育的
长度，关注学生的长度，关注老师的长度，关注生命的长度。
什么是生态教育，首先教育作为行业之一和其他行业要和谐共生。这是从外部环
境讲，外部要求和；从内部生态讲，要关注教育的可持续发展，内部要求长，长远、
长期和可持续，要让方法、技术、效率在教育质量的产出过程中有更高的贡献率。
所以，我们所做的生态教育是生机勃勃的教育，是关注师生可持续发展的教育，
是绿色的教育、是和谐的教育、是关注师生生命成长的教育。
这和国家的“创新、协调、绿色、开放、共享”
的五大理念是一脉相承，尤其是重点关注了创新、协调、绿色。教育不竭泽而渔，
不杀鸡取卵，要关注师生的可持续发展，要关注师生的生命成长。这样做，从外部环
境讲叫协调，从内部环境讲叫绿色。最后表现出的教育张力叫创新。沙区招教师送考
普通话进清华、北大；万州乡村校长放学路上给学生发黄豆戒零食等一道道美丽风景，
让我们看到的不只是教育的创新，还有教育的绿色。
改教育生态
生态教育呼唤教育生态的进一步优化。一是社会环境的生态（讲社会与人），我
们能做的只有“呼吁”加“建议”、“顺应”加“等待”；二是自然环境的生态（讲
人与自然），我们能做的就是要创造适合育人的自然环境和放养空间，比如我们建设
书山公园、建设美丽校园；三是人文环境的生态（讲人与人），我们努力建设和顺的
立体人际关系，比如我们所做的和谐家园建设；四是精神环境的生态（讲人与自己），
就是相信意义和价值，追求意义和价值，比如我们所做的精神家园建设。
如果说自然生态、社会生态、人文生态落实的是“生活的形态”、“生长的姿
态”的话，那么，精神环境的生态，要落实的是“生命的样态”。生态教育的优化和
生态教育的践行，最终的目的就是要追求教育的长度。
树健康意识
我们说，“生命至上、安全第一”，不只是口号，更应该是务实的行动。除了主
义和真理，没有比生命更重要的东西。这一学期，我们兑现了对老师们的承诺，建好
了两个校区的健身房。都是在闲得发霉的地方，用疯子和神经病的思维，花了最小的
成本，打造出了化腐朽为神奇的环境，做成了健身达人们打卡的地方。里面有八幅标
语，大家应该了然于心：
“爱好运动，就是追求生命的长度和宽度”；"运动成为习惯，品质生活从此开
始"；"动一动，我们的脑子会更灵活，还可以丢掉烦恼"；"就算再忙，也必须给身体
的保养腾出时间"；"是不是因为这里有美丽的瑜伽垫？还是这里的一切才能炼出你要
的甜蜜？"；"爱护自己的身体，就是对家庭和社会负责"；"家是最放心的依靠，没有
健康的身心，家就无依无靠"；"国民素质提升，我们每一个人都可以出一份力，最好
的出发地在健身房”（工作生活两兼顾了）。
八句话的第一个字，构成了一句藏头诗："爱运动就是爱家国"。这，就是我们的
运动理念。
2.提升教育的高度
不做井底之蛙
坐井观天的井底之蛙，看不到天有多蓝、天有多高，因为高度决定视野。他的高
度只能看到井口那一小块天。作为老师，我们如果说忘了教书育人的使命，或者说只
教书不育人，或者说育人没有高度没有视野，比如连立德树人的根本任务都没搞清楚，
都没有很好地去践行，那你肯定是一个不合格的老师；如果你自己、你培养的学生连
国歌都不会唱，只是对口型、鹦鹉学舌，何谈报国之志，何谈家国情怀！更不会有
“苟利国家生死以”的壮怀。“我是中国人，我爱我的祖国；我是中国人，我爱我的
学校。”不只是学生们跑操时呼喊的口号，应该是心底深处发出的声音。
建设理想校园
三园、三好、三心。从学习中来（新加坡），到实践中去（教育实践），从理论
中走通（论文获奖），逻辑走通了的，理论和实践都被验算证明了的。
（1）理想学校的空间属性：公园、乐园、家园
公园是物理的空间，追求舒适和漂亮；乐园是心理的空间，追求高兴和快乐；家
园是精神空间，追求理解和超越。
我们相信：漂亮的学校更让人开心阳光；不能让课程绑架了孩子们的生活；温暖
是可以传递的，亲情是需要培养的。我们做书山公园、开心农场、家国文化，就是要
致力打造这样的空间。
（2）理想学校的情感属性：好人、好地、好事
好人：学校是播种先进思想和正念的地方，学校是培养好人的地方，培养好人，
是教育的最低目标，也是最高目标；好的：学校是教育圣地，教育必须是一方净土，
不能有上下尊卑和奴颜媚骨，不能有高低贵贱和嫌贫爱富；好事：要让学校成为不断
产生美好故事的地方，这里的好事，限指美好的故事。好的学校，必须是不断产生美
好故事的地方。
（3）理想学校的价值属性：责任心、同情心、敬畏心
责任心：责任心是毕业证上最终必须加盖的“钢印”。学校存在的价值应该是为
社会培养有用之人。所以，理想学校的价值属性首先是培养有担当精神的合格公民。
XJP 讲，“有没有担当精神，重看能不能勇于担当、能够担当、敢于担当”。勇于担
当是态度问题，能够担当是能力问题，敢于担当是责任问题。
同情心：同情心是做人的底色。同情不是怜悯，同情是积极的行动。帮助他人的
过程，其实也是体现社会价值的过程。有时让别人体会到的温暖比自己得到的幸福更
让人感到快乐。这或许就是我们耳熟能详的“助人为乐”
摘要：
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老师们、亲爱的战友们：一期一度的教育总结，是教育反思的机会，是寻找教育初心的机会，是坚守教育理想的机会，也是我们心灵对话的机会，所以，必须很用心，也力图走心，不说废话，说人话。11度的教育，是什么样的教育？这是一个新鲜的话题。这里的11度，可以说，不是温度的11度，而是教育的11个维度；这里的11度，也可以说，就是温度的11度，是教育温度得恰到好处，不冰冷、不头脑发热，而是清新、清爽、清凉的教育，是绿色的教育、是理性的教育、是指向教育理想的教育。还可以说，是两者兼而有之的教育。我们追求教育的长度、我们提升教育的高度、我们延展教育的宽度、我们涵养教育的厚度、我们提高教育的气度、我们彰显教育的亮度...
