循化县委书记黄生昊：在庆祝第37个教师节暨表彰大会上的讲话
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在庆祝第 37 个教师节暨表彰大会上的讲话
循化县委书记 黄生昊
（2021 年9月10 日）
尊敬的各位老师，同志们：
硕果盈枝，桃李芳菲，在这春华秋实的季节，我们迎来了第 37 个教
师节。今天，我们召开庆祝表彰大会，不仅是表彰先进，弘扬尊师重教
助学之风气，更是提出新要求新期望，唱响教育优先发展之旋律，提升
教师的使命感、幸福感和荣誉感，动员全县上下更加重视教育、支持教
育、抓好教育，不断开创教育事业发展新局面。刚才，陈雪俊同志宣读
了县委、县政府的表彰决定和青海省杰出教师表彰人员及海东市先进集
体、优秀班主任、优秀教师名单，优秀校长代表韩国福同志和优秀班主
任代表肖婧同志分别作了很好的发言，发言发自肺腑、感人至深，展示
了对学生的深情关爱、对教书育人的崇高追求、对人民教师岗位的执着
坚守。
去年以来，我县全面贯彻党的教育方针，紧紧围绕“努力办好民族
地区的教育”这一中心，不断改善办学条件，促进教育均衡发展，教育
事业取得了长足发展。特别是我们先后投入 1.05 亿元，实施了县中心幼
儿园建设项目、清水小学、白庄初级中学和新时代高级中学等标准化学
校建设和薄弱学校改造工程。我们认真落实 15 年免费教育、两免一补、
营养餐等教育惠民政策，落实专项资金 2482.3 万元，争取社会补助资金
400 万元，加大对贫困生的帮扶力度。我们加强师资力量建设，健全培
训机制，争取教师周转编制，调入、招聘教师 84 名。我们圆满完成高考、
中考等各项考试，2021 年春季学期学业水平测试中，初中年级均分提升
幅度位列全市第 1，高考考生1692 人、上线率 100%。此外，持续巩固
“控辍保学”成果，学前三年毛入园率达 90%，中职毕业生就业率达
96%，国家统编“三科”教材稳步推进，特殊教育成效显著。成绩的取
得，饱含着县委、县政府的关心和重视，倾注着全社会的爱心和奉献，
更凝聚着广大教育工作者的心血与汗水。借此机会，我代表县委、县人
大、县政府、县政协以及 16 万各族干部群众，向辛勤耕耘在全县教育战
线上的广大教育
工作者和离退休老教师，致以节日的祝福和诚挚的问候！向受到表
彰奖励的先进集体和先进个人表示崇高的敬意！向长期以来关心支持循
化教育发展的各界爱心人士表示衷心的感谢！
县第十六次党代会，提出了努力实现现代化和美循化的长远目标和任务
我们要高度重视教育、发展教育，为“五个新海东”建设、“六个新循
化”建设贡献教育力量。下面，我再讲五点意见：
一、要正确认清形势，推动教育优先发展
成绩不讲少不了，问题不说不得了，我县教育事业仍有不少问题。
我们致力于打造和发展较少民族地区优质教育对于一个地方的发展和一
个民族的进步，意义深远、责任重大。比如说，部分教师聘上职称后思
想出现滑坡、部分乡村教师总想找关系到县直部门上班，骨干教师、学
科带头人相对较少，此外城乡之间、校际之间基础设施、师资力量、教
学质量等方面不够均衡，优秀生源外流现象突出，项目进度缓慢，择校
择师现象普遍存在，等等。全县上下，特别是教育系统要坚持问题导向
注重统筹谋划，在进一步解放思想中破解难题，取得实效。要在任何时
候都要充分认识到教育问题的重要性和复杂性，坚持把优先发展教育放
在更加突出位置，责无旁贷地支持教育、理解教育、关心教育、帮助教
育，能说的话要说，能办的事要办，教育发展优先规划、教育投入优先
安排、教育用地优先保障、教育用人优先补充、教育问题优先解决，共
同推动教育事业健康发展、均衡发展。
二、要立足立德树人，真正铸就教育之魂
去年召开的庆祝第 36 个教师节暨教育大会上，我围绕培养德智体美
劳全面发展的社会主义建设者和接班人提出了具体要求，加强德育、智
育、体育、美育、劳育是立德树人的根本任务，是教育学生的永恒话题
必须久久为功、绵绵用力。此外，我们还要坚持正确办学方向，结合党
史学习教育，抓好思政课建设，让学生明大德、守公德、严私德，让每
一位学生把“德”的根基扎得更牢。要深刻理解 XJP 总书记“培根、铸魂、
启智、润心”八字内涵，在抓升学率的同时，改变“灌输式”“填鸭
式”
摘要：
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在庆祝第37个教师节暨表彰大会上的讲话循化县委书记黄生昊（2021年9月10日）尊敬的各位老师，同志们：硕果盈枝，桃李芳菲，在这春华秋实的季节，我们迎来了第37个教师节。今天，我们召开庆祝表彰大会，不仅是表彰先进，弘扬尊师重教助学之风气，更是提出新要求新期望，唱响教育优先发展之旋律，提升教师的使命感、幸福感和荣誉感，动员全县上下更加重视教育、支持教育、抓好教育，不断开创教育事业发展新局面。刚才，陈雪俊同志宣读了县委、县政府的表彰决定和青海省杰出教师表彰人员及海东市先进集体、优秀班主任、优秀教师名单，优秀校长代表韩国福同志和优秀班主任代表肖婧同志分别作了很好的发言，发言发自肺腑、感人至深，展示了...
