第二批主题教育推演调研汇报材料
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2024-05-25
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第二批主题教育推演调研汇报材料
根据推演调研提纲，现将有关情况及一些思考和打算汇报如
下。
一 、以基层党组织和党员为重点，加强分类指导
关于县处级以上领导班子和领导干部的指导，第一批主题教
育已经积累了丰富的经验，第二批参学单位只需要“抄作业”就
可以了。第二批主题教育指导的重点应该是面广量大、类型众多
的基层党组织和党员。 一些基层的同志也担忧，如果指导不到位，
方法不得当，可能影响主题教育效果。 一忧任务“一锅煮”,
担 心同样的学习任务对于有些党员太重了，已经“煮糊”了；
对于 有些党员却太轻了，还没有“煮熟”。比如，《专题摘编》
对于农 村党员来说，原原本本通读一遍是很不容易的，对于他
们拿起书 来就是进步，能读进去就要点赞；对于基层干部党员，
只学《专 题摘编》又太轻松了。二忧要求宽泛化，担心从上到
下都提原则 性的要求，任务不具体，标准不明确，缺少操作性。
比如，要求 结合实际，究竟结合什么、怎么结合，基层期待有
具体的指导。 三忧覆盖不全面，基层反映，体制内的机关、事
业、国企，包括 传统的农村等领域都好办一些，新就业群体年
纪轻、价值取向多 元，新经济组织生存压力大，忙于生产经营，
新社会组织比较松 散，城市社区老党员比例比较高，全面覆盖还
是有难度的。为此，
建议从 4 个方面入手：
1.
对于基层干部党员，建议树立高标准、严要求。 镇 ( 街
道)、县(区)机关部门等科级班子成员及村(社区)书记是基
层工作“兵头将尾”。 一方面，中央决策部署和省、市委工作要
求落实的怎么样，能不能到位，会不会走样，都依靠他们；另一
方面，在老百姓面前，他们就是党的形象，他们干得好，老百姓
就说共产党好。当前，基层工作面临发展经济、社会治理、生态
环境等多重任务，迫切需要通过学思想，凝心铸魂、提升能力、
激励担当、推动工作。学习内容上，建议不局限于 XX 大报告、
党章、《专题摘编》,可进一步拓展，特别要深入学习领会正确的
政绩观、以人民为中心的发展思想。学习方式上，不新设载体，
用好常态化的"第一议题"、党委(党组)理论学习中心组学习
等制度，主题教育期间，结合职能职责，确定若干主题，开展交
流研讨。干事创业上，从解决老百姓切身利益的“关键小事”入
手，从解决制约当地发展的"具体瓶颈"入手，以"小切口"体
现“大成效”。比如，县里城管局局长就解决路灯不亮的问题，
村书记就从帮助农户建大棚入手。
2. 对于普通党员，建议分领域、做结合。 习近平总书记对
第二批主题教育提出了"五个更加注重"的重要要求，其中一个
就是“更加注重强基固本”。我们理解，就是要把主题教育的过
程作为增强基层党组织政治功能、组织功能的过程，按照中央部
署，以党支部为单位，以"三会一课"、主题党日为依托开展，
同时与平时的各领域基层党建工作结合起来。2022 年， XX 市全
面落实全省基层党建"五聚焦五落实"深化提升行动，实施了基
层党建“ 一线建功”工程，分农村、城市、国企、机关、事业、
"三新"等六个领域，分别实施六项先锋行动，我们考虑依托
这 个载体，分类抓好普通党员的主题教育。农村领域重点聚焦
乡村 振兴，学习习近平总书记关于“三农”工作重要论述，发
挥习近 平总书记亲切接见过的全国脱贫攻坚楷模赵亚夫、“新
农人”魏 巧等典型引领作用，开展农村基层党建标准化建设，
提升党组织 领富带富能力。城市领域重点聚焦和谐善治，学习
习近平总书记 "为人民群众提供家门口的优质服务和精细管
理"的重要要求， 探索“家门口”党建、党建引领末梢疏通工程
等工作，把党建工 作进一步向网格、楼栋延伸，提升治理水平。
国有企业重点聚焦 "瘦身健体",学习习近平经济思想，与企业
培训结合，发动劳 动模范宣讲，推动国有平台企业在 XX 债务
化解上勇挑重担。机 关部门重点聚焦服务提升， 一方面通过组
织学习讲坛，推动机关 党员既学进去、又讲出来；另一方面，立
足于自身岗位优化流程、 提高效能，切实为基层减负赋能。事
业单位重点聚焦利民惠企， 通过学校教研组会议、医院科室会
议等同学共研，重点学习习近 平总书记关于健全医疗、教育等
基本公共服务体系的重要论述， 牢固树立以人民为中心的发展
思想，推动改进服务。“三新”领 域重点聚焦覆盖凝聚。“三
新”领域主题教育不在于党员学了多
少、做了多少，而在于心中党的意识、党员意识得到强化。 一是
摘要：
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第二批主题教育推演调研汇报材料根据推演调研提纲，现将有关情况及一些思考和打算汇报如下。一、以基层党组织和党员为重点，加强分类指导关于县处级以上领导班子和领导干部的指导，第一批主题教育已经积累了丰富的经验，第二批参学单位只需要“抄作业”就可以了。第二批主题教育指导的重点应该是面广量大、类型众多的基层党组织和党员。一些基层的同志也担忧，如果指导不到位，方法不得当，可能影响主题教育效果。一忧任务“一锅煮”,担心同样的学习任务对于有些党员太重了，已经“煮糊”了；对于有些党员却太轻了，还没有“煮熟”。比如，《专题摘编》对于农村党员来说，原原本本通读一遍是很不容易的，对于他们拿起书来就是进步，能读进去就要...
