《义务教育语文课程标准[2022年版]》学习心得体会
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2024-05-10
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《义务教育语文课程标准（2022 年版）》学习心得体会
2021 年12 月教育部印发了《义务教育语文课程标准（2022
年版）》这部凝聚着无数专家学者和一线广大教师心血和智慧的厚
重文本，是针对长期以来语文教育方面存在的普遍性问题，总结这
十多年来课改的经验，同时按照国家教育规划的总体要求，面向未
来，提出语文课程的基本标准。主要立足于为学生打好三个基础：
1、那就是培养学生语文素养，为学好其他课程打好基础；
2、为学生形成正确的人生观、形成健康的个性与人格打好基础；
3、为学生的终身发展打好基础”。我在寒假期间对该标准进行
了仔细的研读通过与实验稿比较、分析，我收获良多。
总体感觉上新课标有以下几个变化：
一是内容更加充实。新课标变厚了由原来的 29 页变为 80 页，
内容有了大篇幅增加，显得更加厚实。特别是在附录中增加了《识
字、写字教学基本字表》《义务教育语文课程常用字表》，使得课
标文工结构显得更加完善，化随意力规范，增强了课标的科学感。
二是同中有异。虽然总体结构没有变化，仍由“前言”“课程目
标与内容”“实施建议”“附录”四个部分组成，但在每部分中内
容都有变化或是增删，或是修改，或是顺序调整，全篇修改点多达
200 余处。虽然课程标准体现的基本理念基本没有变化，但是在对
具体问题的认识与处理上，在课程目标与内容、实施与操作上都有
明显调整，从内容到形式变得更加合理、科学。
三是文字表述更加简明准确。文本中对概念的阐释更加准确全面
具体，减少了模糊性，提高了可操作性。
总之，通过吸收十余年来课改和教材实验的成果经验，吸取方方
面面好的意见建议，修订后的课标更加逼近语文课程的本质、不同
学段学生身心发展特点和学习语文的规律，更加贴近教学实际，因
而更加有利于指导语文课程深度改革和教材教法深入实验，更好地
全面培养学生的语文素养。
与实验稿相比较，我认为新课标在以下几个方面值得我们重视：
一、课程性质明确定位一一”学习语言文字运用的综合性、实践
性课程”
长期以来，关于“语文课程性质”这一概念，没有科学、明晰、
统一的阐释，从而衍生出许多自说自话的、无谓的争论，最终导致
语文课程的研究和实践陷入了混乱。现在理论研究者普遍认同将
“言语性”作为语文课程教学最核心、最本质的属性。语文教学的
本质就是言语习得”，因为语文课程教学的最终目的就是提高学生
的言语能力（包括言语理解和言语表达两个方面）。新课标以现代
语言学的理论为指导明确提出：”语文课程是一门学习语言文字运
用的综合性、实践性的课程。”并重申了“工具性与人文性的统一
是语文课程的基本特点”。
摘要：
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《义务教育语文课程标准（2022年版）》学习心得体会2021年12月教育部印发了《义务教育语文课程标准（2022年版）》这部凝聚着无数专家学者和一线广大教师心血和智慧的厚重文本，是针对长期以来语文教育方面存在的普遍性问题，总结这十多年来课改的经验，同时按照国家教育规划的总体要求，面向未来，提出语文课程的基本标准。主要立足于为学生打好三个基础：1、那就是培养学生语文素养，为学好其他课程打好基础；2、为学生形成正确的人生观、形成健康的个性与人格打好基础；3、为学生的终身发展打好基础”。我在寒假期间对该标准进行了仔细的研读通过与实验稿比较、分析，我收获良多。总体感觉上新课标有以下几个变化：一是内容更...
