教师帮扶后进生工作方案
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2024-05-08
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教师帮扶后进生工作方案
一、指导思想
后进生是相对的；后进生的缺陷是在成长中产生的，是客
观的；多一把衡量的尺子，就多一批优秀的学生；以宽容和尊
重去赢得学生。为了让每一位学生健康、和谐发展，特别是对
后进生的思想品德得到教育，以进一步提高他们的学习成绩，
经学校研究决定，在上学期后进生帮扶工作的初有成效的基础
上，本学期继续在全校教师中广泛开展教师帮扶后进生的活动 ，
具体实施意见如下：
二、后进生转化工作领导小组
三、我校后进生现状的分析
后进生是指思想素质低、组织纪律观念谈薄，学习成绩差
的双差生。这部分学生在心理上一般存在较强的自卑心理，对
自己缺乏信心，在组织纪律方面一般组织纪律观念谈薄，经常
违反组织纪律，遭到老师甚至学校的批评，在学习成绩方面基
础很差，缺乏学习动力和学习兴趣。但是他们希望能得到老师
的关怀，甚至也希望提高学习成绩，但缺乏恒心。这就需要我
校全体教职员工要多关心他们，持之以恒的做好后进生转化工
作。
（一）后进生的特点主要表现：
自卑感强。后进生由于各方面较差，受到批评多，父母的
训
斥、怒骂，同学的讽刺、挖苦，加上某些教师的另眼相看
使他们感觉低人一等，进而自暴自弃。
逆反心理较强。因为深感别人对自己的轻视，例如：学生
认为违反纪律是勇敢，向老师反映是出卖朋友等，他们在处理
同学关系时重感情、讲义气。在日常道德行为上言行不能统一。
认识特征上特别是认识能力低下，对道德、法纪愚昧无知
常常是非常模糊或颠倒，形成错误的人生观。
表现学习上，学习水平、能力水平、基础都比较差，学习
习惯及学习心态偏差，普遍缺乏自信心、意志力和成就动机。
（二）学校后进生产生的主要原因有：
学生本身素质差，不求上进，觉悟低。
家庭的不良影响和社会的不良影响。
教师教育不得法，师生关系紧张等造成的恶果。
后进生的形成固然与家庭、社会学生等因素有关系，但与
教师的教育思想、教育态度和方法更有直接的关系，正如苏霍
姆林斯基所说：教育才能的基础在于深信有可能成功
地教育每个儿童，我不相信有不可救药的儿童、少女和男
女青年，事实上，后进生也有其长处和闪光点，教师应该能够
做好每一个后进生的转化工作。
四、本学期工作目标
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教师帮扶后进生工作方案一、指导思想后进生是相对的；后进生的缺陷是在成长中产生的，是客观的；多一把衡量的尺子，就多一批优秀的学生；以宽容和尊重去赢得学生。为了让每一位学生健康、和谐发展，特别是对后进生的思想品德得到教育，以进一步提高他们的学习成绩，经学校研究决定，在上学期后进生帮扶工作的初有成效的基础上，本学期继续在全校教师中广泛开展教师帮扶后进生的活动，具体实施意见如下：二、后进生转化工作领导小组三、我校后进生现状的分析后进生是指思想素质低、组织纪律观念谈薄，学习成绩差的双差生。这部分学生在心理上一般存在较强的自卑心理，对自己缺乏信心，在组织纪律方面一般组织纪律观念谈薄，经常违反组织纪律，遭到...
