XX中学2022-2023学年班主任工作总结
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2024-04-22
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XX 中学 2022－2023 学年班主任工作总结
班主任是优秀班级体建设的组织者、领导者、责任人，能
否建设一支极具专业精神、高专业化程度的班主任队伍，直接
关系到学校素质教育的成败。《XXXX 中学 2021—2024 年发
展规划》提出：学校以班主任专业化发展培训为抓手，以优秀
班级体建设为平台，通过班主任专业化发展研究和培训，探索
优效的班主任专业化发展培训模式，培植班主任专业精神，提
升班主任职业技能，着力构建班级精神家园，促进学生健康快
乐成长，促进学校教育可持续发展。
一、形成了我校班主任专业化发展培训的三种模式
专业化培训是班主任专业化发展的必由之路。班主任专业
化培训是一种发展性过程培训，我们确立了“依托课题研究，
立足校本研训，坚持带班实践，注重自我研修，善于反思升
华”指导思想，根据学校师资实际情况，我们确立了：“一年
成型，两年成熟，三年成才，四年成名”的班主任培训目标，
探索出了八种符合校情，优效的班主任专业化发展培训模式，
助推班主任专业化发展。
1.专家引领——“专题讲座”式学习培训模式。
2.班主任专业化发展的自我研修模式。 3.
基于网络环境下班主任专业发展学习模式。
二、树立了班主任正确的学生观
通过班主任专业化发展培训实践和研究，明确了班主任应
该具备的专业精神：关爱、公平、理解、信任、宽容，做学生
精神成长的关怀者。把准了班主任工作角色定位：班主任是班
集体建设的特种兵——特别有专业精神、特别有专业素养，特
别爱学习、特别讲奉献、特别能吃苦、特别有爱心，特别受尊
重！坚定了班主任工作信念：一个不嫌弃、一个不抛弃、一个
不放弃、一刻不放松、一个不能少。树立班主任学生观：其一
班主任应该感谢问题学生，是因为学生成长中的种种问题表现，
才给了班主任实践成长的机会；其二班主任必须善待问题学生，
初中学生本来就是正在逐渐成熟过程中的没有懂事的小孩，换
言之，小孩总是在不断试误过程中，得到教训，接受道理，消
除童蒙，逐步养正的。因此班主任必须有足够的宽容、耐心、
爱心，用心呵护真情浇灌，迟开的花朵更美丽。
三、锻炼了班主任的工作技能
班主任工作是个性化工作，班主任工作很繁琐，特别是年
轻班主任，一方面要从事繁重的教学工作，另一方面又要承担
繁琐的班级管理工作，千头万绪，不知从何下手，为了使年轻
班主任尽快掌握班集体形成规律，有效的开展班集体建设，我
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XX中学2022－2023学年班主任工作总结班主任是优秀班级体建设的组织者、领导者、责任人，能否建设一支极具专业精神、高专业化程度的班主任队伍，直接关系到学校素质教育的成败。《XXXX中学2021—2024年发展规划》提出：学校以班主任专业化发展培训为抓手，以优秀班级体建设为平台，通过班主任专业化发展研究和培训，探索优效的班主任专业化发展培训模式，培植班主任专业精神，提升班主任职业技能，着力构建班级精神家园，促进学生健康快乐成长，促进学校教育可持续发展。一、形成了我校班主任专业化发展培训的三种模式专业化培训是班主任专业化发展的必由之路。班主任专业化培训是一种发展性过程培训，我们确立了“依托课题...
