参加中青年骨干教师培训班交流研讨发言
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2024-04-11
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参加中青年骨干教师培训班交流研讨发言
X年X月X日至 X年X月X日，我们来自 X的X多名老师来到
X大学参加了中青年骨干教师培训班，历时十天。本人能成为其中
的一员，我感到非常荣幸。在十天的培训中，通过各种课程的学习
和与人交流，我从教学思想到教学技能都得到很大提升，更学习到
了前沿的教学理论、教学方法和科研方式。通过学习培训，让我懂
得教师专业发展本质上是一名教师的成长过程，是教师不断接受新
知识、提升专业能力、完善自我、超越自我的社会化历程。
本次培训主要包括 X等内容。教学内容紧凑丰富，不仅让我们
对如何教学有了更深刻的认识，更让我们学会如何进行科研，推动
教育的发展以及如何运用现代化的方法辅助教学。因为作为年轻教
师，对科研的部分确实有很多不解之处和困难之处，我们的很多问
题在这次培训中都得到了解决。对于我自己，非常珍惜此次的培训
机会，在培训期间，始终坚持多听、多看、多问、多学的原则，严
格要求自己，认真做好笔记，课后与其他学校的培训人员相互讨论
当日所学内容，并坚持主动学习。
关于本次培训，我个人有以下一些感悟：
一、面对知识经济时代，我们需要不断更新自己的教学思想
学生、教师和课堂是学校教育三要素，谁能把握好这三大要素，
谁就是教育家。从这个意义上讲，那些善良的教师、动机很好的教
师仅仅是传统层面的好教师，但却不是新课程下的合格教师。因为
决定
当代教师教育活动成败的关键因素是教师在课堂上与学生交流
思想的能力。所以，在教师专业发展过程中，每一个教师都要使自
己的教学思想符合时代要求、体现教改方向：一切为了每一位学生
的发展。在具体教学中，真正落实以学生为主体，努力实现学生的
自主学习、自主发展。在提升自己修养中工夫要下到怎样帮助自己
表达思想上，摒弃高高在上的思想，构建师生平等交流、商讨协作
的伙伴关系。改变评价方式，树立新的学生观、质量观，对学生学
习的评价由一元评价变为多元评价，使量化评价、质性评价、终结
性评价和过程性评价有机结合，从而促进教师自身的成长，也有利
于学生的发展。
二、面对教学模式的不断创新，我们需要培养自己的课程设计
和开发能力
在信息时代，教师的知识技能都变成公用。所以，在今天的课
堂，教师不能再是拼命地表演自己的知道和懂得多少，而最重要的
是想办法怎样刺激学生。在信息时代，学者的含义就是最会帮助启
发学习者学习的人之意。教师职业之美正在于学习不是自己干，而
是让学生去学。要让学生有效地学，教师开发课程资源，设计教学
过程方式和点拨启发素养就尤显突出。新的课程管理要求教师能积
极开发并合理利用校内外各种课程资源。课程内容的选择性变大，
教材、教参给老师留下了更大的空间，教师可以根据自己的教学需
要，采用自己认为最合适的教学形式和教学方法，决定课程资源的
摘要：
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参加中青年骨干教师培训班交流研讨发言X年X月X日至X年X月X日，我们来自X的X多名老师来到X大学参加了中青年骨干教师培训班，历时十天。本人能成为其中的一员，我感到非常荣幸。在十天的培训中，通过各种课程的学习和与人交流，我从教学思想到教学技能都得到很大提升，更学习到了前沿的教学理论、教学方法和科研方式。通过学习培训，让我懂得教师专业发展本质上是一名教师的成长过程，是教师不断接受新知识、提升专业能力、完善自我、超越自我的社会化历程。 本次培训主要包括X等内容。教学内容紧凑丰富，不仅让我们对如何教学有了更深刻的认识，更让我们学会如何进行科研，推动教育的发展以及如何运用现代化的方法辅助教学。因为作为...
