成为未来的思想者和创造者——在2022级本科生开学典礼上的发言
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2024-04-08
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各位领导，各位老师，各位新同学：
早上好。很荣幸作为教师代表在本科生开学典礼上发言。我想与
新同学们分享自己在*学习和生活的几个片段，谈几点感悟，期望对大
家有所启发，期望能帮助大家少走弯路。
第一点，与考试分数相比，理解知识的深度和广度更重要。 我来
自河南的一个小县城。1980 年高考，我的成绩排全县第一名。带着第
一名的荣耀来到了*，志得意满，意气风发。但很快就被当头一棒：周
围的同学实在太聪明、太优秀，我使出了浑身的解数，也竞争不过，
成绩排名只能位列中游。从此，自我怀疑，心中郁闷，精神压抑，难
以舒缓。为摆脱挫折感，我到图书馆阅读名人名家传记。读完《爱因
斯坦传》，我茅塞顿开，深刻地认识到：“知识的继承与知识的创造
完全是两回事；掌握知识的速度和精度，与理解知识的深度和广度，
完全是两回事。”如果“以知识的继承以及掌握知识的速度和精度”
为衡量标准，爱因斯坦远谈不上优秀；如果以“知识的创造以及理解
知识的深度和广度”为衡量标准，爱因斯坦无与伦比。一旦悟透了上
述奥秘，心中的郁闷一扫而光。从此，我不再追求考试成绩的高分数
而是最大限度地深化对课程内容理解的深度和广度。四十多年过去了
实践证明，当年的选择完全正确，对我以后的发展产生了极为深远的
正面影响。
第二点，努力追求一个目标：即“一句话说清楚事物的本质”。
入学第一年，我在数学课上学完了微分和积分。当时，*设有小班
讨论课，一般由助教老师主讲。课堂上，年轻的助教问了一个很刁钻
的问题：“请用一句话说清楚微分与积分之间的关系。”全班同学争
先恐后，各抒己见，宏篇大论。但大家的回答，怎么也不能令助教老
师满意。她脑袋摇得像拨浪鼓。突然，她指着最后一排的我喊道：
“坐在角落的那位同学，就你没说话了。请你来回答一下。”被老师
点将，我心中十分紧张，很不自信地站起来说：“逆运算。”助教老
师喜笑颜开，挑起大拇指夸奖道：“高！这答案实在是高明！”全班
同学哄堂大笑，因为大家不知道这答案到底高明在何处。助教老师解
释道：“一句话说清楚已经很不容易了，这位同学三个字就说清楚了
真厉害！”她继续挑战道：“我们提高问题的难度，谁能用一个字说
清 楚 ？”这一次全班同 学 没有 再 让助 教 老 师 失望 ， 齐 声 回答：
“逆！”这个片段，永远留在了我的记忆里。从此，“一句话说清
楚”，就成为我的信条：听完一节课，读完一个章节，学完一门课程
阅读完一篇文章，都要“用一句话概括其核心或本质”。我告诉大家
一个秘密：如果你能十年如一日地坚守并践行上述信条，你学习和研
究的效率会不断提升，洞察力和眼光会变得敏锐，科学的鉴赏力会不
断进化，科学的价值判断力会显著增强。
第三点，竭尽全力，获得与伟大先驱们对话的资格。
摘要：
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各位领导，各位老师，各位新同学：早上好。很荣幸作为教师代表在本科生开学典礼上发言。我想与新同学们分享自己在*学习和生活的几个片段，谈几点感悟，期望对大家有所启发，期望能帮助大家少走弯路。第一点，与考试分数相比，理解知识的深度和广度更重要。我来自河南的一个小县城。1980年高考，我的成绩排全县第一名。带着第一名的荣耀来到了*，志得意满，意气风发。但很快就被当头一棒：周围的同学实在太聪明、太优秀，我使出了浑身的解数，也竞争不过，成绩排名只能位列中游。从此，自我怀疑，心中郁闷，精神压抑，难以舒缓。为摆脱挫折感，我到图书馆阅读名人名家传记。读完《爱因斯坦传》，我茅塞顿开，深刻地认识到：“知识的继承与知...
