在全市中小学生心理健康和安全教育工作会上的发言
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2024-04-08
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在全市中小学生心理健康和安全教育工作
会上的发言
尊敬各位领导、同志们：
根 据 会 议 安 排 ， 由 我 代 表 市 一 中 高 中 和 初 中 部 的
XX、XX 及XX 小学，就中小学生心理健康教育与大家做个
分享。学校心理健康教育的功能应侧重于发展、预防和纠
正，而不应侧重于治疗。基于此，我们认为：
第一，要做到学生心身安全，营造“和谐”校园文化
很首要。
习近平总书记强调“要坚持健康第一的教育理念”。
每年的教师节、高考前后，特别是近年的疫情中，市委市
政府、市教育局领导均会来到学校，送来祝福和问候，传
递的是温暖与关爱，还有信心与力量。作为学校领导，应
该把各级党委政府对师生的关心解读好、传递好、落实好
干群关系和谐，同事关系和润，老师也不会将负面情绪传
递给学生，让学校每一个人各美其美、美美与共、和谐共
处，这是学校心理健康教育的基础。
心理健康教育，需要理解、需要宽容、需要尊重，需
要热爱。个人认为，学校心理健康教育的成功，是建立在
一个和谐校园的大环境下，营造这样的环境，文化引领比
制度管理更重要，更有效果。
一中的“小初高”一直强调“和谐”的校园文化，践
行
以人为本的教育理念，强化立品正心的心理健康实践，
具体做法是，一是利用校园可用之地，潜移默化，做到润
心有方。二是通过减负增效，优化时间，润心有序。三是
发挥学科知识，学以致用，做到润心有道。四是畅通师生
交流，宽严有度，做到润心有品。上述的多个途径，为祖
国花朵提供合适的土壤、阳光、水分，静待花开。
第二，要做到学生心身安全，让学生说出来很必要。
我们一中“小初高”的课堂，老师只能讲 25 分钟，其
它时间引导学生抢着说；我们老师在课后，听学生善于说
我们的家国情主题论坛、情感讲坛，让学生敢于说。
为了让学生会说能说敢说，我们创建了一个课堂，就
是“问辩课堂”，二个课会，就是班会课、情感课，三个
课室，就是“茶室”、“咖啡吧”、“宣泄室”，从而让
学生拥有心理健康的“四心”，那就是“爱心、细心、耐
心、责任心”。
在所有过程当中，我们从不执着于问题，而是学生说
出自己的心声，表达自我的想法，进行自主的表达，透过
愉悦、感动、信心、能量故事找到成长的动机和动力，
“粉碎”不良情绪，引导学生向阳成长。
第三，要做到学生心身安全，让学生动起来很紧要。
一中的小初高根据学生身心发展的规律和特点及心理
健康教育的规律，注重心理健康教育的实践性与实效性，
为广大一中学子提供了多样化的“舞台”，让他们成为各
个舞台的主角，只要动起了，性格就会开朗活泼，就能把
很多隐忧化为无形，这总比事后再来治疗要好得多。
标签： #教育工作
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在全市中小学生心理健康和安全教育工作会上的发言尊敬各位领导、同志们：根据会议安排，由我代表市一中高中和初中部的XX、XX及XX小学，就中小学生心理健康教育与大家做个分享。学校心理健康教育的功能应侧重于发展、预防和纠正，而不应侧重于治疗。基于此，我们认为：第一，要做到学生心身安全，营造“和谐”校园文化很首要。习近平总书记强调“要坚持健康第一的教育理念”。每年的教师节、高考前后，特别是近年的疫情中，市委市政府、市教育局领导均会来到学校，送来祝福和问候，传递的是温暖与关爱，还有信心与力量。作为学校领导，应该把各级党委政府对师生的关心解读好、传递好、落实好干群关系和谐，同事关系和润，老师也不会将负面情...
